以教育數字化推動鄉村教育高質量發展
日期：2024-01-10 來源：中國社會科學網
習近平總書記指出：“改革開放以來，我們基本解決了義務教育普及化的問題，但教育資源不均衡問題又突出出來。‘十四五’時期要著力解決這個問題，要好好研究”。教育數字化是破解教育資源不均衡問題、推動鄉村教育高質量發展的現實選擇和必然途徑。
做好頂層設計 完善組織實施
鄉村教育數字化是一項綜合工程，需要各級政府部門做好頂層設計并監督落實。
明確鄉村教育辦學定位，相關部門要協同推進。各省市要根據國家文件精神，出臺符合本地區鄉村教育特點的實施方案和行動計劃，根據地方的經濟狀況，逐級推進城鄉教育一體化。各級黨委和政府要充分研究鄉村教育規律和信息化發展規律，統籌政府、企業、高校、社會組織等資源，為鄉村教育提供政策保障和組織實施。各級教育、民政、人力資源、婦聯等部門要聯動協同，對各地鄉村教育狀況進行準確研判，落實黨和國家的政策；鄉村學校要充分應用數字信息進行教學管理，組織教學活動，并對教學效果進行對比和評價。
加大經費投入力度，保障教育數字化開展。教育部等六部門印發的《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》明確要求，加強經費保障，將鄉村教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。應加強數字基礎設施建設，推動鄉村數字化轉型，實現鄉村網絡全覆蓋，特別是要保障山區鄉村較強的網絡信號；加大教育資源供給支持，綜合運用各類教育機構、研究所等資源，搭建優質教育平臺，為鄉村地區提供優質的在地化、校本化課程，以及教師數字能力培訓和教學評價服務；充分利用國家中小學智慧教育平臺等已有教育資源，促進鄉村學校之間的借鑒和交流。
健全數字管理機制，提高數字化治理水平。數字技術是一把“雙刃劍”，對數字信息的采集、管理等需要“使數字技術回歸鄉村教育治理的本源”。一方面，將數字化技術應用到鄉村教育管理的各環節，及時掌握鄉村教育者和受教育者情況，建立學校教育、職業教育和家庭教育的有機連接。另一方面，規避數字化帶來的風險和挑戰，保護參與者的隱私和信息安全，加強技術管理，保障網絡的安全性。
聯動教育資源 共享教育平臺
完善鄉村數字教育設施。加強數字校園建設，完善具有鄉村特色的校園文化網絡體系，建設鄉村學校的智慧宣傳欄、數字博物館等，提供項目式學習、虛擬仿真實驗室等學習場所和環境。在網絡設施完備的情況下，建設專門教育平臺和數字品牌，打造具有校本特色的校園宣傳等，如介紹鄉村的經濟發展、風土人情、自然環境等，讓鄉村受教育者充分了解鄉土特色和優勢，建立文化自信。提升數字教育的精準性，提升資源使用效率。運用數字化的信息甄別、過濾、智能推送等功能，建立便捷化、符合鄉村教育特點和規律的教育資源平臺和智能系統，豐富教育手段和方法。
狠抓鄉村數字教育質量。搭建鄉村教育數字化平臺架構，加強和完善數字化平臺建設，建立城鄉一體化的教育者和受教育者聯動云平臺。受教育者可以根據自身需求，有針對性地選擇教育者開展教育輔導、咨詢建議等全方位線上教育。在提供優質教育資源的基礎上，各級學校要聯合加強鄉村受教育者甄別網絡信息和線上自學能力教育，充分發揮網絡教育平臺助力受教育者全面發展的優勢和便利。要進一步完善國家中小學智慧教育平臺建設，強化以“育人”為核心的數字資源建設，圍繞勞動教育、家校協同教育、課后服務、心理健康教育等需求開展教育資源內容創新建設。豐富數字教育模式，建立數字化評價體系。按照鄉村受教育者全面發展和素質提升要求，將育人和數字化能力培養有機結合，形成城鄉地區之間學校的交流合作常態化機制，實現鄉村學校的數字化轉型，形成數字化應用考評機制，同義務教育均衡發展國家督導評估認定一體，實現對鄉村教育的數字化評估認定。
加強教師培訓 更新教育理念
創新教師教研培訓方式，提升教育質量。各級教育部門、鄉村學校要建立常態化教師數字化能力培訓機制，縮小城鄉和地區教育差距，建立以提升教師課堂常態化數字應用能力為主的培訓體系，完善教師的數字應用素養標準和評價方式。教師要主動學習教育數字化技術，自覺融入教育信息化建設，提升自身的教育水平。鄉村教師要積極落實數字課堂教學和網絡教研，充分運用國家、省市等各級平臺資源和學校教育設施，采取城鄉、東西部地區“共上一堂課”等方式，進行網絡教研、集體備課等，主動采用信息化教育模式。
更新教育理念，形成鄉村教育全方位育人模式。通過教育數字化，教師能夠準確把握鄉村受教育者的需求，特別是能夠及時掌握鄉村留守兒童、困境兒童、貧困家庭學生的情況，在傳授知識的同時，關注其生活需要、心理發展等成長需求，提升育人質量。此外，我們還需要關注鄉村教師的待遇和職業發展。在提升鄉村教師待遇、保障其職業成長路徑的基礎上，厚植鄉村教師的育人意識和獻身鄉村教育事業的情懷。還可以通過鄉村支教、公費師范生等項目，給鄉村教育帶來新理念、新思想、新技術，提升鄉村學校特別是中西部鄉村教育的整體水平。
在當今數字化時代，教育數字化已成為推動鄉村教育高質量發展的重要手段和技術保障。它為鄉村教育帶來了前所未有的機遇和便利，為鄉村學生提供了更加優質、高效的學習體驗。然而，數字化技術在鄉村教育的廣泛應用，也帶來了一些問題和挑戰。其中，數字安全和隱私保護問題尤為重要。在數字化教育過程中，我們需要加強數字安全措施，規避信息泄露風險，以保護受教育者的隱私和網絡安全，確保教育技術生態的規范有序發展。
（作者單位：湖南人文科技學院農業農村發展研究院；青島農業大學馬克思主義學院）