著力推進思想政治理論課改革創新

　　2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。五年來，中國地質大學（武漢）強化黨建引領、加強隊伍建設、發揮學科優勢、創新平臺載體，著力推進思想政治理論課改革創新。圍繞相關問題，記者采訪了中國地質大學（武漢）馬克思主義學院院長阮一帆。

　　強化黨建引領 加強隊伍建設

　　中國社會科學網：講好思政課關鍵在教師。請結合貴院實際，談談如何加強思政課教師隊伍建設。

　　阮一帆：學校把加強和改進思政課建設擺在突出位置，黨委書記直接聯系馬克思主義學院，定期召開黨委常委會議、校務會議專題研究思政課建設。研究制定《馬克思主義理論學科特區建設實施方案》，推進湖北省重點馬克思主義學院建設，把思政課建設列入學校事業發展規劃和年度工作要點中重點推進。明確校級領導班子帶頭給學生上專題思政課，推動領導干部進課堂講思政課常態化。

　　加強隊伍建設，提升思政課“硬實力”。制定學校思政課教師隊伍建設規劃，探索實施勝任思政課教學的黨政管理干部轉崗為專職思政課教師機制和辦法，統籌解決思政課教師缺口問題。著力推進“思政課教師能力提升計劃”，充分發揮思政課教師“傳幫帶”作用，成立“南望山倚馬工作坊”，組織教師參加教育部思政課教師培訓、新時代高校思政課創優行動、“同課異構 協同共研”集體備課會，并與“周末理論大講堂”“名家講壇”等活動相結合，抓教學比賽促能力提升。深入推進教育評價改革，制定實施符合思想政治理論課教師職業特點的（職務）職稱評聘標準。

　　專門設立思想政治理論課教師崗位津貼，將具有思政課教師、輔導員或班主任工作經歷作為提任學校黨政管理干部的必要條件，形成了一支學術思想活躍、學術水平高，結構合理的思政課教師隊伍。以優秀基層教學組織建設為抓手，組織優秀課堂教學觀摩月活動，推動專兼職思政課教師結對領航，全面加強兼職思政課教師隊伍建設。

　　持續完善思政課課程體系

　　中國社會科學網：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，請簡要介紹一下學院在課程體系建設方面的探索。

　　阮一帆：圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”、憲法法律、中華優秀傳統文化等開設系列選擇性必修課程，持續完善思政課課程體系。馬克思主義學院聯合本科生院發布“概論”課專項課題，課題通過對紅色革命基地的考察調研、優秀黨員故事采編等方式，深度挖掘中國共產黨百余年黨史中的英雄人物和事跡，尤其是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央帶領中國人民實現強起來的過程中所取得的偉大成就，作為課程教學資源。

　　與此同時，將中國地質大學七十余年建校歷程中所形成的“艱苦樸素、求真務實”的校訓精神、“胸懷大局、初心如磐、艱苦創業、勇攀高峰”的南遷辦學精神、“扎根中國、胸懷天下、勇攀高峰、追求卓越”的攀登精神以及涌現的杰出人物、事跡等校本資源，有機融入“概論”課教學，以提升該課程的親和力與校本特色。

　　為順應新時代思政課教學環境和對象的變化，運用教學大過程論，通過“在線教學”（一線）、“紅色之旅”和“紅色之聲”（二紅）及思政課“實驗室”“實踐基地”“實測中心”（三實）相結合，構建的高校思政課“一線二紅三實”立體教學模式。為踐行習近平總書記總體國家安全觀，發揮學校學科專業特色優勢，聚焦領土、領海、領空、太空、生態、民族、資源等12個領域，打造“國土安全”品牌思政課。集合馬克思主義學院、地球科學學院、資源學院多個行業特色學科師資力量組建“國土安全”教學團隊，通過專題、對談、虛擬仿真等教學形式，多層次、多視角、全方位地透視我國國土安全問題，凸顯強烈的愛國意識、憂患意識和擔當意識，引領廣大學生深入學習領會習近平總書記總體國家安全觀，提升國家安全意識，強化維護國家安全的責任擔當。

　　創建大中小學一體化共同體

　　中國社會科學網：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”學院如何利用校本資源推進在大中小學思政課一體化建設？

　　阮一帆：為充分發揮校本資源在大思政課建設中的獨特優勢，我們聯合武漢工商學院等10家單位創建大中小學思政課一體化建設共同體，建設“建黨精神”（紅）、“生態文明”（綠）、“國土安全”（藍）三個模塊，實現“紅色中國—美麗中國—平安中國”現狀展示和價值引領。

　　其中，“建黨精神”模塊，開展“偉大建黨精神融入思政課的理路”集體備課，促進大中小學思政課教師共學共研、互學互鑒。“生態文明”模塊，開展逸夫博物館生態文明實踐研學活動，開展“長江流域生態文明”大中小學共同體專項社會調查，組織武漢、五峰、巴東等地10家共同體成員單位的大中小學生，圍繞“長江流域生態文明”的15個細分主題展開調查，打破思政課條塊分割、學段分割的壁壘，推動大中小學生對“美麗中國”和“兩山論”形成價值認同，組織評選“長江流域生態文明優秀調查報告”。“國土安全”版塊，組織開展“習近平總體國家安全觀”共同體教學展示活動，設計制作分別針對小學、初中、高中、本科學生的思政課一體化示范教學資源。

　　提高實踐教學的有效性

　　中國社會科學網：當前，數字技術正全面融入社會各領域和全過程，這為思政課數字化建設提供了良好機遇。請簡要介紹下學院利用技術賦能思政課改革創新的探索。

　　阮一帆：為積極推進思政課教學數字化信息化，打造沉浸式教學、情景式體驗、參與式感知為特點的思政課教育新模式，融合“3D虛擬仿真+VR沉浸式學習＋多人VR技術”，建成集實訓室實踐、實踐課程教學、模擬操作于一體的先進教學實訓平臺。推進“大別山紅色文化虛擬仿真實驗”，建成思政課虛擬仿真實驗課程群。通過“中國共產黨人精神譜系”虛擬仿真教學體驗系統包、“四史”教育情景體驗系統、“四個自信”情景學習體驗系統、“黨建與思想政治教育”虛擬體驗系統、定制虛擬紅色三維景點打造沉浸式課堂體驗，增強思想政治理論課實踐教學的趣味性和感染力。打造“大思政課智能實踐培育空間”項目，通過聲光電，全息技術，裸眼3D顯示系統等智能化設備，在實踐基地空間內，智能學習、多個沉浸式參與主題項目在實體學習空間進行合理布局，提高實踐教學的有效性。

　　首創“沉浸式+桌面式”國土安全虛擬仿真實驗課。“國土安全：中國南部邊界巡回之旅”沉浸式虛擬仿真實驗在線下虛擬展廳中創建一個大型中國地圖3D沙盤，以高清模擬的方式呈現中國南部陸地和海上邊界的4個地段：釣魚島、南海島礁、中越邊界和中印邊界（包括3個爭議地段）。學生通過VR的控制，以虛擬角色和三維世界場景的方式經歷中國南部邊界環游，能夠真實感受中國邊界爭端的由來和現狀，進而認識國土安全的嚴峻形勢和重大意義。“國土安全：歷史上的邊疆治理與國家統一”桌面式虛擬仿真實驗通過“張騫出使西域”“西域都護府”“安西都護府”“平定準噶爾勒銘格登山之碑”“金瓶掣簽”“西藏博物館”“臺灣古代博物館”“臺灣近代博物館”等實驗場景完成穿越自漢朝至清朝千年的時光之旅，使學生了解新疆、西藏和臺灣三地不同時期的歷史地理概況及歷史上的邊疆治理與國家統一情況，強化學生對三地戰略地位與國土安全重要性的認識。

　　中國社會科學網記者明海英 采訪/整理