以理想信念引領(lǐng)新時(shí)代青年學(xué)生挺膺擔(dān)當(dāng)

　日期：2024-07-08   來源：中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)

　　習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。”理想信念是個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)和國家發(fā)展愿景上的集中體現(xiàn)，是人們超越現(xiàn)實(shí)生活、追求理想世界的深層次價(jià)值追求。新時(shí)代青年學(xué)生是國家的未來、民族的希望，其筑牢理想信念根基，才能更好地用擔(dān)當(dāng)和盡責(zé)展現(xiàn)青春風(fēng)采，接續(xù)創(chuàng)造新的業(yè)績和榮光，成為可堪大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　青年學(xué)生正處于意識形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到不良社會(huì)思潮的影響，對其加強(qiáng)理想信念教育顯得尤為重要；但堅(jiān)定理想信念既不是一蹴而就，也不是一勞永逸，其確立和深化需要通過持續(xù)有效的實(shí)踐，才可實(shí)現(xiàn)從外到內(nèi)的融通。為此，高校要遵循青年學(xué)生“學(xué)思踐悟”的邏輯理路和理想信念“認(rèn)知-認(rèn)同-外化-內(nèi)化”的形成規(guī)律，循序漸進(jìn)、螺旋上升地進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從歷史教育、理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)青年學(xué)生理想信念教育實(shí)效，以理想信念引領(lǐng)青年學(xué)生為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興挺膺擔(dān)當(dāng)。

　　在“學(xué)懂”上拓寬學(xué)習(xí)的廣度

　　習(xí)近平總書記指出：“還有人說，在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。”學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是青年學(xué)生理想信念教育的邏輯起點(diǎn)和重要基礎(chǔ)。堅(jiān)定理想信念就是建立在對事物正確的認(rèn)知基礎(chǔ)上，青年學(xué)生對事物有正確認(rèn)知和科學(xué)研判，這需要深入對馬克思主義理論和黨史的學(xué)習(xí)。

　　一方面，高校要教育青年學(xué)生認(rèn)識到黨不斷從勝利走向勝利的根本原因在于把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化。要發(fā)揮教師的教育主體作用，引導(dǎo)青年學(xué)生加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，砥礪其“吾生也有涯，而知也無涯”的學(xué)習(xí)態(tài)度與“入山問樵，入水問漁”的求知精神；要將馬克思主義理論入腦入心，使之作為青年學(xué)生奮進(jìn)的精神旗幟，作為改造客觀世界和主觀世界的強(qiáng)大思想武器，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地認(rèn)識自我與社會(huì)，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。另一方面，高校要教育青年學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，特別是對黨史的學(xué)習(xí)。歷史是最好的教科書，黨的歷史是一部蘊(yùn)含著大智慧和好經(jīng)驗(yàn)的歷史，凝聚了對中國特色社會(huì)主義道路、制度、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、生態(tài)等諸多社會(huì)重大問題的理性思考。學(xué)習(xí)黨史可以促使青年學(xué)生崇德力行，形成正確歷史觀和歷史視野，從而篤定強(qiáng)國征程“雖遠(yuǎn)必達(dá)”的理想信念。此外，黨的歷史作為傳承我們黨百余年奮斗的精神密碼，體現(xiàn)在共產(chǎn)黨人對社會(huì)主義理想的執(zhí)著追求，對共產(chǎn)主義必勝的堅(jiān)定信念，亦即，理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂和精神支柱。用黨取得的偉大歷史成就激勵(lì)學(xué)生、歷史優(yōu)良傳統(tǒng)啟迪學(xué)生、歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)警示學(xué)生，讓其從學(xué)習(xí)黨史中提升民族自豪感，以堅(jiān)定的歷史自信，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。

　　在“弄通”上提高思考的深度

　　信念是由一個(gè)觀念或意象加上一種感到對的情感所構(gòu)成的。人們通過學(xué)習(xí)對事物建立了正確的認(rèn)知之后，便會(huì)產(chǎn)生一種情感認(rèn)同，成為支撐信念的永恒動(dòng)力。要產(chǎn)生這種情感認(rèn)同就必須對事物有深度思考。因此，“思”是青年學(xué)生理想信念教育的重要路徑，是聯(lián)結(jié)“學(xué)”和“踐”的紐帶，是理論知識在內(nèi)心的進(jìn)一步深化，也是架起理論與實(shí)踐的橋梁。

　　一方面，高校要教育青年學(xué)生堅(jiān)持深思慎獨(dú)與學(xué)思貫通。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)貴在深思慎獨(dú)，即深度、謹(jǐn)慎而獨(dú)立的思考，并與廣度的學(xué)習(xí)貫通起來。只有在廣度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上深度思考，才能真正習(xí)得知識、觸類旁通，做到“知其然又知其所以然”。教師要引導(dǎo)學(xué)生把馬克思主義理論與黨史的學(xué)習(xí)等貫通起來，加深其理解，多思多想，學(xué)思貫通，反復(fù)研讀與深度思考，聯(lián)合新知與舊知，歸納總結(jié)，把握規(guī)律。既宏觀引領(lǐng)、又微觀解析，既橫向?qū)Ρ取⒂挚v向貫通，將零散的變?yōu)橄到y(tǒng)的知識，全面深度把握其精髓要義，從而強(qiáng)化對理想信念的情感認(rèn)同和使命自覺。另一方面，高校要培養(yǎng)青年學(xué)生科學(xué)思維方式，提高學(xué)生分析問題的能力。教師把理論知識灌輸給學(xué)生，需要運(yùn)用問題鏈、小組討論、案例分析等教學(xué)方法，啟發(fā)其在關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題中思考其深層次的意蘊(yùn)，深入思考中國特色社會(huì)主義的本然和應(yīng)然；深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會(huì)主義來之不易；深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能？中國特色社會(huì)主義為什么好？馬克思主義為什么行？”的真諦。例如在“中國特色社會(huì)主義為什么好”這個(gè)問題上，引導(dǎo)學(xué)生從歷史邏輯、理論邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯的視角進(jìn)行客觀全面分析，以查找有關(guān)歷史與現(xiàn)狀、國內(nèi)與國外的數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行橫縱向?qū)Ρ群蛯W(xué)理分析，促其充分認(rèn)識到新時(shí)代中國取得的非凡成就，進(jìn)而舉起道路自信的“旗”；堅(jiān)持理論自信的“魂”；把握制度自信的“度”；保存文化自信的“根”，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念。

　　在“做實(shí)”上加強(qiáng)踐行的力度

　　理想信念的鞏固歸旨于青年學(xué)生自身的實(shí)踐力度，引導(dǎo)青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，是理想信念教育的最終目標(biāo)。因此，踐行是理想信念外化的重要路徑。

　　一方面，高校要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。實(shí)踐性是馬克思主義哲學(xué)的顯著特征，即行動(dòng)上落實(shí)了，突出實(shí)踐的重點(diǎn)，對知識的掌握才能更深入。理想信念既源于實(shí)踐又發(fā)展于實(shí)踐，且只能在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。為此，在明晰理論內(nèi)核并經(jīng)過思考的深度打磨后，通過實(shí)踐將理想信念外化于行，把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)踐中去解決問題，更好地激發(fā)青年學(xué)生積極投身于現(xiàn)代化建設(shè)，促使他們加強(qiáng)思想淬煉、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，在干事創(chuàng)業(yè)的擔(dān)當(dāng)作為中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。另一方面，高校應(yīng)要求教師緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、生活、思想上的困惑和難題，提升學(xué)生的問題導(dǎo)向和實(shí)踐意識，促其在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中深化學(xué)習(xí)、求得真知、錘煉能力、堅(jiān)定信仰。例如把思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教育教學(xué)，通過合理利用革命遺址遺跡、紅色文化研習(xí)基地、重大歷史事件紀(jì)念日等開展“體驗(yàn)式”教育實(shí)踐活動(dòng)，讓青年學(xué)生身臨其境地感受革命先烈的遺志，受到革命洗禮，探尋紅色足跡，補(bǔ)充精神營養(yǎng)；組織學(xué)生下基層參與考察調(diào)研、志愿服務(wù)、支教扶貧等社會(huì)公共事務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。這種強(qiáng)烈的代入感和積極的實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)認(rèn)知認(rèn)同向行為行動(dòng)轉(zhuǎn)化，理想信念教育更有成效。

　　在“悟透”上提升悟性的高度

　　學(xué)思踐悟，貴在踐有所悟，“悟”是與規(guī)律的一種自然妙合，發(fā)問題之宗旨，感現(xiàn)象之根源，是理想信念教育內(nèi)化過程的重要路徑，只有形成高度的悟性，才能真正將所學(xué)知識內(nèi)化于心，更加堅(jiān)定理想信念。

　　一方面，高校要教育學(xué)生在理論和實(shí)踐中達(dá)到由淺入深、由表及里，在領(lǐng)悟馬克思主義真理中升華理想信念。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化最新成果，要教育學(xué)生帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著使命學(xué)，真正讀出“真理的味道”，悟透“活的靈魂”，才能深刻感悟人民領(lǐng)袖的思想偉力、實(shí)踐偉力、人格魅力。同時(shí)，教育學(xué)生在真學(xué)真懂真信真用中樹立遠(yuǎn)大理想，還要讓其通過反復(fù)研讀、深思、悟透，以領(lǐng)悟與感受真理的磅礴力量，升華為自己的學(xué)習(xí)成果、知識體系和研究成果，厚植對馬克思主義的信仰如山、對中國特色社會(huì)主義的信念如鐵、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心如磐。另一方面，高校要教育引導(dǎo)學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念。“熟悉歷史，并不在于將歷史背得滾瓜爛熟，而是要在歷史反思中得出歷史啟示”。高校應(yīng)開展豐富多樣的黨史學(xué)習(xí)主題教育活動(dòng)，例如“‘學(xué)黨的歷史，傳承紅色基因’系列活動(dòng)”和專題讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生通過對黨史的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，感悟黨史背后蘊(yùn)藏的共產(chǎn)黨人優(yōu)良革命傳統(tǒng)與成功的精神密碼，以及共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”的崇高信念，引導(dǎo)他們悟透黨史主題主線，理清歷史脈絡(luò)，把握歷史規(guī)律、得出歷史啟示，做到知史愛黨愛國，不斷筑牢理想信念根基。

　　黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。”新時(shí)代新征程，高校要堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，著力在青年學(xué)生理想信念教育上下功夫，培養(yǎng)出更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，促其在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)，以堅(jiān)定理想信念為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興書寫壯麗青春篇章。

　　【本文系江西省社會(huì)科學(xué)基金“青年大學(xué)生奮斗精神的生成機(jī)理及培育路徑研究”（24KS35）、贛南醫(yī)科大學(xué)教研項(xiàng)目“立德樹人背景下大學(xué)生家國情懷培育研究”（Jgkt2023-88）的階段性成果】

　　（作者單位：贛南醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院）