推動高校思想政治教育走深走實
日期：2024-07-22 來源：中國社會科學網
新時代背景下，強化大學生思想政治教育工作，增強思想政治教育鑄魂育人實效是高校面臨的重要課題。思想政治教育工作必須與高校各項工作結合起來，融入高校教書育人全過程。高校在教育教學和人才培養過程中，要不斷挖掘專業課程中的紅色元素，發揮專業課程的思政功能，充分調動學生干部在思想政治教育中的積極性，提升學生自我教育、自我學習的意識和能力，推動高校思想政治教育走深走實。
發揮高校思想政治教育“頭雁效應”
倪煥杰
思想政治教育要真正做到入腦入心，得到大學生的接受和認同，不僅需要學校的教育，更需要大學生的主動參與和自我教育。高校學生干部從學生中產生，又服務于學生，是各項學生活動的組織者、協調者和參與者，也是大學生自我管理、自我教育的骨干力量，對高校思想政治教育的作用不可忽視。用好學生干部群體，充分發揮學生干部“頭雁效應”和表率作用，對大學生思想政治教育工作走深走實有著積極影響。
高校學生干部是學生中的先進分子。一般來講，高校學生干部思想積極向上，學習成績良好，有較強的工作能力，在同學中有較高聲望。然而，在參與思想政治教育的過程中，學生干部群體仍存在一些不足。一是有的學生干部政治素養有待提高，理論基礎薄弱，缺乏政治敏感度，對于理論知識的學習不感興趣，采取敷衍應付的態度，難以在大學生思想政治教育過程中發揮積極有效作用。二是有的學生干部奉獻意識不強，缺乏責任感和擔當精神。功利心過重，過分強調索取和個人利益，沒有幫助同學共同進步的熱情，難以在思想政治教育過程中起到表率作用。三是有的學生干部工作方法簡單，工作能力有待提高。有的學生干部教育和管理經驗不足，不善于思考，創新意識不強，同時不注意在日常工作中總結提高，導致工作方法落后，缺乏組織力和號召力，難以得到學生的支持和配合，無法落實思想政治教育的要求。
要解決以上學生干部群體在思想政治教育過程中存在的問題，充分激發學生干部在思想政治教育中的正向作用，應該有針對性地采取以下幾項措施。
第一，加強對學生干部的思想政治教育。高校學生干部的身份具有雙重性，他們是大學生，是思想政治教育的對象，同時又承擔著思想政治教育者的任務，扮演協助思政教師在更大范圍的學生中開展思想政治教育的角色。因此，提高學生干部思想政治素養，是發揮其在大學生思想政治教育中作用的重要前提。加強學生干部思想政治教育，一是要抓好課堂教學，打造一支理論基礎深厚、教學水平突出的專職思政教師隊伍，根據學生干部特點開設有針對性的思想政治課程，引導學生干部自覺深入學習政治理論知識，培養政治敏銳性和社會責任感。二是要抓好課程思政，探索針對不同專業的“定制思政課程”，將專業教學和思政教育相融合，挖掘專業課程中的紅色教育資源，深入推進黨的創新理論進教材、進頭腦。三是要抓好沉浸式教育，學生干部是各項學生活動的組織者和參與者，要及時調研學生干部思想動態，定期開展針對學生干部的實踐育人活動，采用青年學生喜聞樂見的方式，將思政元素融入各類活動中，讓學生干部主動學、樂意學，在沉浸式學習中了解黨的基本歷史、黨的基本理論和黨的路線、方針、政策，從而增強黨性觀念，提高思想素質和政治水平。
第二，要強化學生干部奉獻意識和思想政治教育責任意識。缺乏奉獻意識和責任意識，是部分學生干部不能主動協助思政教師開展思想政治教育的主因。部分學生干部將學生工作經歷當作提升自我的一種途徑，對學生干部身份缺乏全面認識。因此，要建立科學的學生干部管理制度，包括學生干部的選拔、工作職責的明確、工作紀律的制定等。通過制度的建立，明確學生干部的責任和義務，提升學生干部的自驅力，同時充分激發學生干部的創造性，引導學生干部正確認識自己身份的意義，懂得如何當好學生干部和發揮好學生干部的作用，從思想深處解決“為什么當學生干部，應該怎樣當好為同學服務的學生干部”等問題。對于少部分缺乏奉獻意識的學生干部，要予以批評教育，必要時，要通過淘汰機制及時更新學生干部隊伍。另外，要充分發揮榜樣標桿作用。定期組織學生干部開展學習先進英雄模范人物事跡的專題活動，英雄模范人物是民族精神和奉獻精神的旗幟，他們的先進事跡具有鮮明的示范性、引領力和感召力。以英雄模范為“鏡”，有助于學生干部樹立擔當意識，增強崗位責任感。同時，要充分發揮朋輩力量。“火車跑得快，全靠車頭帶”，要重視優秀學生干部的宣傳和主要學生干部的選配，突出一批有信念、敢擔當、講奉獻的學生干部典型，引領學生干部群體嚴于律己，更好地為廣大同學服務。
第三，要提高學生干部工作能力。工作能力的強弱、工作方式方法的優劣，直接影響到學生干部在思想政治教育過程中發揮作用的效果。學生干部協助思政教師將不同性格、不同背景的同學組織起來，合理安排，開展思想政治教育。在此過程中，要充分調動每一位同學的積極性，需要較強的組織協調能力、交流溝通能力、管理能力和創新能力。學生干部涉世未深，缺乏工作經驗，部分學生干部不善于在實踐中學習提高，因而在開展思想政治教育的過程中力不從心，難以達到預期效果，甚至因為工作方法不當，引起同學的反感，導致思想政治教育工作事倍功半。因此，要加強對于學生干部的任職培訓。高校選拔產生學生干部后，重使用輕培訓的現象普遍存在，直接給學生干部布置任務，讓他們開始工作，雖然短期內減輕了指導老師的負擔，但長期來看，會導致學生干部工作效果欠佳。對學生干部的培訓，要堅持分級分類、精準培訓的原則，制定科學、系統的培訓制度，積極探索符合本校本院實際的學生干部培養機制。對處在不同年級、擔任不同職務的學生干部，要根據實際情況和崗位要求，制定培訓目標和培訓內容；要引導學生干部養成總結提高的習慣，每一次工作結束后，帶領學生干部復盤，總結工作過程中的經驗和不足，做到舉一反三，工作一次，提高一次；要加強學生干部間的交流，通過學生干部座談會、工作案例研討會等形式創造交流提高的機會，避免不同崗位、不同組織的學生干部閉門造車，原地踏步。
思政教師要充分認識到學生干部在開展大學生思想政治教育過程中的重要作用，努力提升學生干部的政治素養、奉獻意識和工作能力，將學生干部培養成為大學生思想政治教育的有力助手。
（作者單位：蘇州科技大學商學院）
弘揚高校校園紅色體育文化
江小牛
體育是高校教育工作的重要組成部分，包括多種形式的賽事、活動等，主要參與對象為全體教師和學生，目的是豐富廣大師生的校園文化生活、提高身心素質、養成體育鍛煉的習慣、鞏固運動技能、形成終身體育意識等。傳統模式下的高校校園體育文化在內容、形式等方面具有突出特點，但在思想政治教育方面還需要進一步豐富和提高。
高校校園體育文化在高校培養當代社會主義合格接班人的過程中具有不可替代的作用，體育文化的特殊價值不言而喻。新時代背景下，基于對高校校園體育文化重要性的思考，要不忘初心、與時俱進，不斷發展和完善高校校園體育文化。教育部、國家文物局發布的《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》指出：“革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發愛國熱情、振奮民族精神的生動教材，對培根鑄魂、協同育人作用特殊，對加強和改進新時代高校思想政治工作意義重大。”高校應深入挖掘和利用紅色文化資源，積極融入校園體育文化建設，發揮紅色文化資源的價值引領作用，不斷開創新時代育人新格局。
中國共產黨成立初期，紅色體育文化就在學生、工人、農民中蓬勃發展，得到了各界人士的擁護和支持并取得了積極、深遠的影響。紅色體育文化時刻教育和警示每一位中國人，只有擁有強健的體魄、百折不屈的精神，才能為中華民族偉大復興注入自己的點滴能量。弘揚高校紅色體育文化，有助于提升當代大學生的綜合素質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為德才兼備的高素質人才。因此，全國高校應積極推動紅色資源與高校校園體育文化的整合，利用高校工會活動、體育教研活動、體育競賽等，從以下三方面探索高校紅色體育文化實現路徑。
挖掘紅色體育資源
挖掘紅色體育資源，豐富校園精神環境。學生的思想政治面貌、校風、學風能夠體現高校的文化底蘊，校園精神環境的熏陶尤為重要。高校可以從“鑄體育魂”出發，充分挖掘紅色體育資源。高校可以通過成立紅色體育文化博物館、展覽館，建立體育愛國人士雕塑等創建校園精神環境；舉辦校園紅色體育文化線上線下展覽，引導大學生從黨的百余年體育奮斗歷程中汲取前進力量。例如，蘇州科技大學體育部結合自身情況，在學校的大力支持下組織開展黨的紅色體育發展歷程展覽、紅色體育文化學習交流活動等，積極挖掘紅色體育資源，讓學生了解黨史、革命傳統、校體育發展史，開展豐富多彩的紅色主題活動，帶領學生感受革命先輩吃苦耐勞、無私奉獻的精神，體會黨勇往直前、百折不屈的堅強意志，引導大學生樹立遠大理想，敢于擔當社會責任，充分培養當代大學生的紅色體育文化意識。
豐富校園體育競賽
豐富校園體育競賽，展現紅色體育精神。中國共產黨在革命戰爭年代就重視通過體育運動增強戰士們的體魄和戰斗能力，并借助體育競賽向軍民進行價值認同教育，增強黨的凝聚力和戰斗力。基于黨的光榮傳統，2010年第一屆全國紅色運動會成功舉辦，通過將紅色文化與體育文化相結合，以現代體育比賽的形式展示了中國人艱苦奮斗、頑強拼搏的紅色體育精神。
高校校園體育競賽項目較多，有田賽、徑賽、拔河、跳繩、球類、武術等，高校要領悟和重視組織紅色體育賽事活動的精神力量，將眾多競賽項目、活動等加以提煉和升華。例如，在競賽項目中加入傳統舞龍舞獅競賽，以體現齊心協力、團結一心的無私奉獻精神，提高大學生的凝聚力和民族自豪感；組織萬米長跑，鼓勵廣大師生積極參與到活動中或服務工作中，鍛煉廣大師生的意志品質，體驗長征精神、延安精神，感受美好生活的來之不易，為學習和工作提供精神支持，感受到紅色體育文化魅力。
建設體育課程思政
建設體育課程思政，融入紅色體育基因。在新時代，積極推進高校體育課程思政建設，將思政元素和體育課程教學有效結合，開拓體育課程思政的新理念、新任務和新實踐。高校體育包括體育課程、社團等，是所有與大學生身心發展相關的體育活動的總和，也是高校校園體育文化的重要組成部分。紅色體育資源是紅色文化的重要組成部分，是時代精神的凝聚，將紅色體育資源作為思政元素融入體育課堂、社團活動，充分發揮紅色體育元素獨特的育人、育才、育德優勢，有利于實現立德樹人的根本目標。
在具體實踐中，可以將體育名人事跡、勵志故事引入高校體育課堂、社團活動中，以國家運動員為榜樣，將體育精神、社會主義核心價值觀、體育道德規范等思政元素融入思想政治教學，以直觀、生動的方式，激發大學生愛國情懷，激勵與引導大學生形成積極向上的情感體驗。
總之，紅色體育文化弘揚無私奉獻的民族精神；蘊含著拼搏進取、勇于超越的人生態度；追求規則至上、公平公正、團結友愛的價值目標。紅色體育文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，也是中國共產黨領導下的具有教育性、歷史性、傳承性和先進性的文化。紅色體育文化是黨在革命年代留給我們的精神財富，其獨特的政治認同、文化認同、道德修為等培育功能，是實現大學生“鑄體育魂”的有效形式。
將紅色體育文化融入高校校園體育文化，可以加深當代大學生的“紅色記憶”，弘揚和傳承紅色基因。因此，高校要以強烈的責任意識和擔當，大力弘揚紅色體育文化，讓紅色體育文化成為高校校園體育文化的主流，讓學生成為先進文化的傳播者和創造者、時代精神的倡導者和踐行者。
（作者單位：蘇州科技大學體育部）
賡續數字媒體藝術專業中的紅色基因
胡依娜
紅色文化是在革命時期由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造出的中國特色先進文化。習近平總書記多次到地方考察，重視紅色革命傳承對于當地文化的影響。要從高校的學科專業課程入手學習和發揚紅色歷史，以點帶面，逐步推進，鼓勵學生傳承紅色基因，教育莘莘學子樹立起“愛國、敬業、誠信、友善”的公民意識，珍惜今天來之不易的和平。
數字媒體藝術專業作為一門多學科交叉融合的學科，結合了設計藝術學、計算機技術、多媒體藝術等，以數字化為鮮明特點，符合時代的發展方向。紅色傳統可以借助數字化強大的技術支持和運算能力在高校的慕課中高效傳播，使學生們在多渠道的學習方式中不斷提升理論修養。在數字媒體藝術專業賡續數字化的紅色基因，可以圍繞以下三方面展開探討。
以社會主義核心價值觀培養人才
數字媒體藝術專業可以圍繞“愛國”這一社會主義核心價值觀來培養人才。當代大學生有義務了解和熟知歷史知識，珍惜來之不易的幸福生活。數字媒體藝術專業隨著計算機的迭代發展，從數字化生成、程序語言的轉化、虛擬現實軟件生成游戲類互動、網頁的設計和開發、視頻的剪輯和動畫的生成、新媒體形式的推廣和傳播、數字生成藝術的設計、游戲角色設計、三維技術、虛擬漫游技術的實現、人工智能繪畫藝術前沿內容的了解、數據樣本的采集等內容，演變到現在實時互動類軟件的崛起，數字化直觀的輸出形式逐漸演變成參與感強的互動形式。
在專業的實踐課程體系里可以把這種互動參與的特點和高校所在地的教育基地相融合，在指導學生畢業設計作品過程中，主動融入“鄉村振興”主題，提煉出紅色案例進行實地走訪，素材鮮活，用“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響、感染學生。帶領學生去蘇州市穹窿山接駕社區以及黨建宣傳實地考察，通過案例將故事、感受、體驗三者結合起來，使紅色教育真正活學活用。同時，通過紅色教育基地的歷史回溯、成果展示、教學基地的介紹、訪談和互動等形式，讓學生充分了解學科的背景和今后的發展方向。
課程思政融入專業課
在專業課程中融入課程思政的內容，于細微處見真章，培養和樹立學生的社會主義核心價值觀。數字媒體藝術專業立足于服務地方經濟和文化的宗旨，深入挖掘地方紅色文化特色，使得紅色旅游資源助推地方經濟。在專業暑期實踐課程中，開展走進鄉村等活動，讓學生走進基層，看到家鄉實實在在的發展變化，到鄉村去感受鄉村振興脫貧攻堅蛻變中的點點滴滴，打開思路、拓寬視野，通過專業的設計助力鄉村特產的品牌網絡宣傳，利用專業優勢對網絡媒體進行推廣，進而實現對家鄉的反哺和回報，為在高校學科中延續紅色基因注入青春力量。
專業中思政課程的設置對于培養學生職業素養和愛國情懷大有裨益，課程中加入思政的教育理念是基于整體課程體系理念中的“教書育人”同思想政治理論課形成協同效應，在傳道授業解惑的同時堅持立德樹人、德育優先的原則，致力于為社會培養創作數字化內容的作品、熟悉傳播和運營機制的高素質專業人才。
數字媒體藝術基于本地區互聯網、數字娛樂、傳媒行業、影視廣告等相關行業的需求，需要在專業教育中積極探討“培養什么樣的人”“怎樣培養人”“為誰培養人”等一系列問題，使學生成為合格的接班人。充分發揮出“高校”+“地方”的疊加優勢，講好紅色故事，進而融入專業培養中。
數字媒體藝術專業的課程通過視覺化地表現歷史事件、視覺化地呈現歷史文物和典藏，讓學生全身心融入主題設計中，種下了紅色的種子。學生也樂于接受新鮮事物和新的互動方式。線上課程資源內容豐富，對于學生而言，猶如海綿大量吸收和汲取，而蕪雜的信息中更需要老師給予學生方向，去粗取精、去偽存真，喚醒學生內心中的愛國情懷，為成為社會主義現代化建設的接班人儲蓄力量。紅色基因是共產黨人的生命密碼，運用以課堂作為主渠道的教學傳播方式，為學生構建起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
提升高校教師的網絡素養
當下，大學生的課程成果可以通過在線平臺或者軟件生成即時性互動展覽，定期發布在社交平臺公眾號上，既可以做到時時跟進，又能及時與其他藝術類院校切磋專業問題、共享知識。高校中的數字媒體藝術專業課程可以利用數字化網絡教學優勢來活化紅色基因，豐富教學思政板塊的內容，為學生們在學習專業技能的同時夯實理論基礎。
在數字媒體藝術課程設置中借助圖片、視頻的形式來表現正能量的主題，記錄歷史、緬懷先輩，鼓舞當代大學生士氣。在教學中融合公益主題、紅色主題，將新媒體的傳播方式運用到作品創作討論環節，引導學生在課堂中將分散的知識內化為知識體系，從多媒體途徑感悟紅色故事中的內容，切實體會百余年黨史中的不易。運用多種途徑激發學生對于社會話題的拓展參與，使他們對今后的擇業、就業取向產生明晰的定位。
通過激發學生愛國情懷，增進學生對民族文化的認同感、自豪感，使其成長為主動承擔責任和義務的專業人才。紅色基因是廣大學生樹立理想信念必須汲取的精神鈣質，高校培養的是堅不可摧的國家棟梁和未來的希望，這才是賡續紅色基因的意義所在。
（作者單位：蘇州科技大學藝術學院）