發揮科技小院解民生、治學問、育英才關鍵作用

　日期：2024-12-17   來源：中國社會科學網

　　2009年，第一個科技小院建立。2021年，中辦、國辦印發的《關于加快推進鄉村人才振興的意見》明確提出要“推廣‘科技小院’等培養模式”。2023年，習近平總書記給中國農業大學科技小院的同學們回信，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來；2024年中央一號文件提出，要推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務農業農村，等等，明確支持和推動科技小院高質量發展。科技小院一邊連著高校，一邊連著田間地頭，打通了教育、科技、人才一體發展的鏈條，破解了當前存在的科技創新與農業生產實踐脫節、科研人員與農民脫節、農業人才培養與社會需求錯位等普遍性問題。科技小院自創辦以來，始終緊密圍繞“三農”發展的重要需求，推動農業科技創新與農村實際需求精準對接，為加快推進農業農村現代化、建設農業強國作出了重要貢獻。

　　在生產一線中解民生，促進農民增產增收

　　一要走進“三農”了解民生。習近平總書記強調，增進民生福祉是發展的根本目的。必須多謀民生之利、多解民生之憂。只有了解民生、重視民生，心貼民眾、廣聽民意，才能解好民生事，落實利民事。同樣，只有扎根農村，才能真正了解農業生產一線困擾農民的真正問題，進而解決問題，促進農業增效、農民增收。面向未來，科技小院入駐，師生要進一步發揮與農民同吃、同住、同勞動，長期駐扎在“三農”一線的顯著特點與優勢，堅持圍著農民轉、做給農民看、帶著農民干、幫著農民賺原則，俯下身子、沉下心來、轉變角色，真正走進農村、走進農民，開展真調研、研究真問題，充分了解“三農”和農民所思所想，為解決農民所需所盼奠定扎實基礎。

　　二要切實解決實際問題。科技小院的發起人張福鎖院士提出，“我們要‘實’，實實在在的‘實’”。“實”就體現在老老實實幫助農民解決實際生產問題。截至2024年5月，全國已建設1800多個科技小院，2700余名研究生導師和產業專家、1萬余名研究生投身科技小院，通過面對面傳授、手把手教，幫忙解決了大量農業生產實踐難題，為農民增產增收作出了巨大貢獻。據不完全統計，15年來，推廣應用技術的面積累計5.66億畝，增收節支累計達700多億元。面向未來，科技小院要持續發揮作用，通過加強科普宣傳、示范培訓、完善信息交流機制等，強化以“解決實際問題”為導向的作用發揮，切實解決農民生產中的實際問題，讓農民得到實實在在的收益和實惠。

　　三要發展農業新質生產力。學者羅必良認為，農業新質生產力必須以提高生產效益為核心，不斷挖掘農業多元功能價值，通過技術賦能，達到促進農民增產增收的目標。農業新質生產力是引領農業變革的根本動力，也是推動實現農業高質量發展的重要抓手，但由于我國“大國小農”國情，相較于其他行業，發展農業新質生產力的難度更高。科技小院作為一種將農業科技創新與農業生產一線緊密結合的發展模式，其自身的特點和優勢在于能夠推動農業新質生產力的形成和發展，能夠加快推進農業農村現代化。面向未來，科技小院要在賦能農業新質生產力上持續發力，在勞動資料方面創造具有革命性和顛覆性的前沿農業科技，在勞動者方面大力培育新型企業家和勞動者，在勞動對象方面推動常規品種向高產高抗優質品種轉變，更好地賦能農業新質生產力的形成。

　　在生產一線中治學問，把論文寫在大地上

　　在科技創新上治學問。農業的出路在現代化，農業現代化的關鍵在科技進步和創新。對高校師生而言，科技小院既是師生共同交給學校的畢業論文，也是師生共同交給產業的畢業論文。科技小院成立以來，高校師生發表了眾多高水平論文，為農業科技創新作出了重大貢獻。面向未來，科技小院師生要始終圍繞農業農村現代化這一目標，堅持圍繞農業農村現代化產業發展需求，緊盯農業生產中的實際問題凝練課題方向，圍繞制約農業產業發展的關鍵性問題開展深入研究，破解科技創新與農業產業發展“兩張皮”問題，用科技驅動農業農村現代化。

　　在成果轉化上治學問。習近平總書記強調，要“在推進科技創新和科技成果轉化上同時發力”，“科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，完成從科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展”。科技小院通過搭建政產學研用的載體平臺，組織高校師生團隊長期駐扎農村，打造了科技成果轉化、技術服務和推廣的“直通車”，破解了農業生產一線人才、經驗或基礎設施缺乏，科技成果轉化難等問題。面向未來，科技小院要進一步發揮科技成果轉化的重要作用，特別是要充分發揮師生的力量，深化產學研合作，通過政策、項目、資金支持，真正實現把新品種、新技術、新成果送進田間，轉化為農民可用實用的技術。

　　在農業科普上治學問。中國科協與國家統計局發布的第十三次中國公民科學素質抽樣調查顯示，2023年城鎮居民和農村居民具備科學素質的比例分別達到17.25%和9.16%；東、中、西部地區公民具備科學素質的比例分別為16.39%、13.12%和11.51%。當前，農業科普面臨著農業科普信任關系建立困難、專技人員少、個性化供給少、覆蓋面不足、科普手段單一等問題。農業科普是科技小院社會化服務的重要體現，更是農業科學知識和技術向農業生產領域轉化的關鍵。同時，科技小院在科普信任關系建立、高素質科普人才培養、科普手段創新等方面具有得天獨厚的優勢，要充分發揮優勢，加大依托微信視頻號、抖音等新媒體打造農業科普品牌，搭建“線上”互動平臺，尤其是要加大中西部科技小院信息化科普建設力度，讓農民更便利查找農業技術知識，解決生產實際問題。

　　要在生產一線中育英才，推進鄉村人才振興

　　厚植知農愛農情懷。推進鄉村全面振興，關鍵在人、在知農愛農新型人才。但當前，受薪資水平、社會認可、成長空間等因素限制，出現了涉農畢業生“學農卻不愛農、不從事農業”的現象，科技小院作為聯結高校和農業產業的重要產教融合平臺，要進一步與高校加強聯動，通過共同開展結合“課程思政”教育、暑期“三下鄉”活動、實踐認知課、加強國情省情農情教育等，推動更多的涉農學生入駐科技小院學習、工作和生活，感受未來農業的光明前景及其對高素質人才的迫切需求，增強“三農”情感，厚植知農愛農情懷。

　　練就強農興農本領。當前，作為涉農人才培養的涉農高校主體，在人才培養方面仍面臨著課程設置陳舊、過程僵化、實踐創新能力不強等問題，與未來農業所需的高素質復合型人才還不夠契合。科技小院通過搭建政產學研用深度融合平臺，將理論學習和生產實踐緊密結合起來，為涉農高校學子練就強農興農本領提供了廣闊的實踐鍛煉舞臺。面向未來，科技小院和高校要充分發揮雙方在引領農業科技創新、優化農業產業化、推動綠色可持續發展等方面的作用，錨定數字農業、精準農業、智能農業等未來農業發展需求，加強對學生的理論知識、實踐能力、學科交叉能力、抗壓能力和國際視野的培養，為未來農業培養更多創新型、復合型、應用型的農業新質人才。

　　完善多方協同育人機制。科技小院成立15年以來，在人才培養、科技服務等方面作出了重要貢獻，有必要進一步加大支持，擴大人才培養規模，更好服務“三農”事業發展。要發揮科技小院的紐帶作用，聚焦地方農業主產業，搭建更多校地、校企、校所的合作平臺，推進學生培養與生產實踐和社會需求緊密結合，培養更多高素質人才。各級黨委、政府及有關部門要進一步加大對科技小院的支持力度，將科技小院建設作為鄉村人才振興的重要內容，提高科技小院學生的生均撥款標準，為科技小院人才培養提供有力的資金及機制支撐。

　　科技小院成立以來，從最初的服務科技創新模式到當前的多功能集成服務鄉村振興模式，發展模式日益成熟、功能作用日益凸顯，在“解民生、治學問、育英才”過程中走出了一條扎根中國大地的育人新路，創新了面向未來農業的科技創新、人才培養、推進產業發展的新模式，為鄉村的產業、人才、文化、生態、組織“五大振興”作出了突出貢獻。我們要持續發揮好科技小院作用，系統布局科技小院及科技小院集群，深化交叉融合，推動科技小院從高校主導向政產學研用融通共建轉變，強化多方協同聯動，深入開展好農業全產業鏈科技服務，為發展農業新質生產力、加快建設農業強國和教育強國作出更大貢獻。

　　（作者系福建農林大學副教授）