發(fā)揮科技小院解民生、治學(xué)問、育英才關(guān)鍵作用

　日期：2024-12-17   來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)

　　2009年，第一個(gè)科技小院建立。2021年，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》明確提出要“推廣‘科技小院’等培養(yǎng)模式”。2023年，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來；2024年中央一號文件提出，要推廣科技小院模式，鼓勵(lì)科研院所、高校專家服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村，等等，明確支持和推動科技小院高質(zhì)量發(fā)展。科技小院一邊連著高校，一邊連著田間地頭，打通了教育、科技、人才一體發(fā)展的鏈條，破解了當(dāng)前存在的科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、科研人員與農(nóng)民脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求錯(cuò)位等普遍性問題。科技小院自創(chuàng)辦以來，始終緊密圍繞“三農(nóng)”發(fā)展的重要需求，推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)村實(shí)際需求精準(zhǔn)對接，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國作出了重要貢獻(xiàn)。

　　在生產(chǎn)一線中解民生，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收

　　一要走進(jìn)“三農(nóng)”了解民生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。必須多謀民生之利、多解民生之憂。只有了解民生、重視民生，心貼民眾、廣聽民意，才能解好民生事，落實(shí)利民事。同樣，只有扎根農(nóng)村，才能真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線困擾農(nóng)民的真正問題，進(jìn)而解決問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。面向未來，科技小院入駐，師生要進(jìn)一步發(fā)揮與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，長期駐扎在“三農(nóng)”一線的顯著特點(diǎn)與優(yōu)勢，堅(jiān)持圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)、做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民賺原則，俯下身子、沉下心來、轉(zhuǎn)變角色，真正走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)農(nóng)民，開展真調(diào)研、研究真問題，充分了解“三農(nóng)”和農(nóng)民所思所想，為解決農(nóng)民所需所盼奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　二要切實(shí)解決實(shí)際問題。科技小院的發(fā)起人張福鎖院士提出，“我們要‘實(shí)’，實(shí)實(shí)在在的‘實(shí)’”。“實(shí)”就體現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)幫助農(nóng)民解決實(shí)際生產(chǎn)問題。截至2024年5月，全國已建設(shè)1800多個(gè)科技小院，2700余名研究生導(dǎo)師和產(chǎn)業(yè)專家、1萬余名研究生投身科技小院，通過面對面?zhèn)魇凇⑹职咽纸蹋瑤兔鉀Q了大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐難題，為農(nóng)民增產(chǎn)增收作出了巨大貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，15年來，推廣應(yīng)用技術(shù)的面積累計(jì)5.66億畝，增收節(jié)支累計(jì)達(dá)700多億元。面向未來，科技小院要持續(xù)發(fā)揮作用，通過加強(qiáng)科普宣傳、示范培訓(xùn)、完善信息交流機(jī)制等，強(qiáng)化以“解決實(shí)際問題”為導(dǎo)向的作用發(fā)揮，切實(shí)解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實(shí)際問題，讓農(nóng)民得到實(shí)實(shí)在在的收益和實(shí)惠。

　　三要發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力。學(xué)者羅必良認(rèn)為，農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力必須以提高生產(chǎn)效益為核心，不斷挖掘農(nóng)業(yè)多元功能價(jià)值，通過技術(shù)賦能，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收的目標(biāo)。農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力是引領(lǐng)農(nóng)業(yè)變革的根本動力，也是推動實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，但由于我國“大國小農(nóng)”國情，相較于其他行業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的難度更高。科技小院作為一種將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線緊密結(jié)合的發(fā)展模式，其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢在于能夠推動農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展，能夠加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。面向未來，科技小院要在賦能農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力上持續(xù)發(fā)力，在勞動資料方面創(chuàng)造具有革命性和顛覆性的前沿農(nóng)業(yè)科技，在勞動者方面大力培育新型企業(yè)家和勞動者，在勞動對象方面推動常規(guī)品種向高產(chǎn)高抗優(yōu)質(zhì)品種轉(zhuǎn)變，更好地賦能農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成。

　　在生產(chǎn)一線中治學(xué)問，把論文寫在大地上

　　在科技創(chuàng)新上治學(xué)問。農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技進(jìn)步和創(chuàng)新。對高校師生而言，科技小院既是師生共同交給學(xué)校的畢業(yè)論文，也是師生共同交給產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)論文。科技小院成立以來，高校師生發(fā)表了眾多高水平論文，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作出了重大貢獻(xiàn)。面向未來，科技小院師生要始終圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化這一目標(biāo)，堅(jiān)持圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊盯農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題凝練課題方向，圍繞制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題開展深入研究，破解科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題，用科技驅(qū)動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

　　在成果轉(zhuǎn)化上治學(xué)問。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“在推進(jìn)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化上同時(shí)發(fā)力”，“科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”。科技小院通過搭建政產(chǎn)學(xué)研用的載體平臺，組織高校師生團(tuán)隊(duì)長期駐扎農(nóng)村，打造了科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)和推廣的“直通車”，破解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線人才、經(jīng)驗(yàn)或基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，科技成果轉(zhuǎn)化難等問題。面向未來，科技小院要進(jìn)一步發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化的重要作用，特別是要充分發(fā)揮師生的力量，深化產(chǎn)學(xué)研合作，通過政策、項(xiàng)目、資金支持，真正實(shí)現(xiàn)把新品種、新技術(shù)、新成果送進(jìn)田間，轉(zhuǎn)化為農(nóng)民可用實(shí)用的技術(shù)。

　　在農(nóng)業(yè)科普上治學(xué)問。中國科協(xié)與國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查顯示，2023年城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別達(dá)到17.25%和9.16%；東、中、西部地區(qū)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別為16.39%、13.12%和11.51%。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)科普面臨著農(nóng)業(yè)科普信任關(guān)系建立困難、專技人員少、個(gè)性化供給少、覆蓋面不足、科普手段單一等問題。農(nóng)業(yè)科普是科技小院社會化服務(wù)的重要體現(xiàn)，更是農(nóng)業(yè)科學(xué)知識和技術(shù)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。同時(shí)，科技小院在科普信任關(guān)系建立、高素質(zhì)科普人才培養(yǎng)、科普手段創(chuàng)新等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮優(yōu)勢，加大依托微信視頻號、抖音等新媒體打造農(nóng)業(yè)科普品牌，搭建“線上”互動平臺，尤其是要加大中西部科技小院信息化科普建設(shè)力度，讓農(nóng)民更便利查找農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，解決生產(chǎn)實(shí)際問題。

　　要在生產(chǎn)一線中育英才，推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興

　　厚植知農(nóng)愛農(nóng)情懷。推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興，關(guān)鍵在人、在知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。但當(dāng)前，受薪資水平、社會認(rèn)可、成長空間等因素限制，出現(xiàn)了涉農(nóng)畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)卻不愛農(nóng)、不從事農(nóng)業(yè)”的現(xiàn)象，科技小院作為聯(lián)結(jié)高校和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要產(chǎn)教融合平臺，要進(jìn)一步與高校加強(qiáng)聯(lián)動，通過共同開展結(jié)合“課程思政”教育、暑期“三下鄉(xiāng)”活動、實(shí)踐認(rèn)知課、加強(qiáng)國情省情農(nóng)情教育等，推動更多的涉農(nóng)學(xué)生入駐科技小院學(xué)習(xí)、工作和生活，感受未來農(nóng)業(yè)的光明前景及其對高素質(zhì)人才的迫切需求，增強(qiáng)“三農(nóng)”情感，厚植知農(nóng)愛農(nóng)情懷。

　　練就強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)。當(dāng)前，作為涉農(nóng)人才培養(yǎng)的涉農(nóng)高校主體，在人才培養(yǎng)方面仍面臨著課程設(shè)置陳舊、過程僵化、實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，與未來農(nóng)業(yè)所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才還不夠契合。科技小院通過搭建政產(chǎn)學(xué)研用深度融合平臺，將理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，為涉農(nóng)高校學(xué)子練就強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)提供了廣闊的實(shí)踐鍛煉舞臺。面向未來，科技小院和高校要充分發(fā)揮雙方在引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、推動綠色可持續(xù)發(fā)展等方面的作用，錨定數(shù)字農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、智能農(nóng)業(yè)等未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)對學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力、學(xué)科交叉能力、抗壓能力和國際視野的培養(yǎng)，為未來農(nóng)業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的農(nóng)業(yè)新質(zhì)人才。

　　完善多方協(xié)同育人機(jī)制。科技小院成立15年以來，在人才培養(yǎng)、科技服務(wù)等方面作出了重要貢獻(xiàn)，有必要進(jìn)一步加大支持，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，更好服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。要發(fā)揮科技小院的紐帶作用，聚焦地方農(nóng)業(yè)主產(chǎn)業(yè)，搭建更多校地、校企、校所的合作平臺，推進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐和社會需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。各級黨委、政府及有關(guān)部門要進(jìn)一步加大對科技小院的支持力度，將科技小院建設(shè)作為鄉(xiāng)村人才振興的重要內(nèi)容，提高科技小院學(xué)生的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，為科技小院人才培養(yǎng)提供有力的資金及機(jī)制支撐。

　　科技小院成立以來，從最初的服務(wù)科技創(chuàng)新模式到當(dāng)前的多功能集成服務(wù)鄉(xiāng)村振興模式，發(fā)展模式日益成熟、功能作用日益凸顯，在“解民生、治學(xué)問、育英才”過程中走出了一條扎根中國大地的育人新路，創(chuàng)新了面向未來農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式，為鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五大振興”作出了突出貢獻(xiàn)。我們要持續(xù)發(fā)揮好科技小院作用，系統(tǒng)布局科技小院及科技小院集群，深化交叉融合，推動科技小院從高校主導(dǎo)向政產(chǎn)學(xué)研用融通共建轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化多方協(xié)同聯(lián)動，深入開展好農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈科技服務(wù)，為發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國和教育強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。

　　（作者系福建農(nóng)林大學(xué)副教授）