怎樣才能上好高校思想政治理論課

　 今年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡釋了辦好思政課的重大意義，深入分析了思政課教師的關(guān)鍵作用，提出了推動思政課改革創(chuàng)新的具體要求，為新時代進(jìn)一步開好思政課指明了方向。長期以來，大家都說思政課重要，那么究竟重要在什么地方？都說思政課難講，又究竟難在哪里？思政課能不能講好，怎樣才能講好呢？ 

　　思政課重要在什么地方？ 

　　在高校，思政課的特殊重要性是由我國教育制度的性質(zhì)和育人目標(biāo)的要求決定的，也是由思政課所具有的特殊性質(zhì)和功能決定的。 

　　思政課集中體現(xiàn)了我國高校的社會主義性質(zhì)和方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我國的高等教育是社會主義事業(yè)的組成部分。我國的高校必須堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。高校普遍開設(shè)的思政課，主要講授馬克思主義基本原理及其中國化的理論成果，講授黨的路線、方針和政策，致力于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有鮮明的政治屬性和服務(wù)功能，集中體現(xiàn)著高等教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)的要求，體現(xiàn)著為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的要求。思政課的這種性質(zhì)和功能，是其他任何課程都不具備也不能取代的。 

　　思政課是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在座談會上明確指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”這一論斷一下子講清了思政課在高校課程體系中的地位，講清了辦好思政課對高校履行自身使命的意義。立德樹人作為高校的根本任務(wù)，關(guān)鍵在落實。必須把立德樹人的要求體現(xiàn)在學(xué)校工作各個方面和教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，特別是體現(xiàn)在課程體系和教學(xué)過程之中。其中，最關(guān)鍵的就體現(xiàn)在思政課教育教學(xué)中。思政課是關(guān)于做人的課程，是幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子的課程，如果這粒扣子扣錯了，其他的扣子也會跟著錯。這就是思想品德與其他專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系，也是思政課與其他課程的關(guān)系。可見，思政課在高校課程體系中處于十分重要的地位，其他課程則應(yīng)與其同向同行，在學(xué)生價值塑造上發(fā)揮協(xié)同作用。 

　　思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要從上到下、從社會到學(xué)校的通力合作。黨和國家一直高度重視大學(xué)生思想政治教育，習(xí)近平總書記對大學(xué)生健康成長十分關(guān)心，多次發(fā)表重要講話，對做好高校思想政治工作提出要求。對于高校來說，思政課就是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，加強這個主渠道，守好這個主陣地，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。 

　　思政課教學(xué)難在哪里？ 

　　思政課是一門特殊的課程，不僅有其特殊的重要性，還有其特殊的難度。一句話，講好思政課不容易。 

　　思政課具有強烈的政治性，與普通學(xué)生有一定的心理距離。從本質(zhì)上講，政治是社會的公共領(lǐng)域，是社會經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)，本身是與人人都有關(guān)系的。但在實際生活中，人們往往會覺得政治離自己太遠(yuǎn)，甚至與己無關(guān)。有些學(xué)生認(rèn)為，上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，覺得思政課太“高大上”，一些同學(xué)甚至?xí)е炊h(yuǎn)之的態(tài)度。與此同時，思政課作為基礎(chǔ)性公共課，是面向全體學(xué)生的，不像專業(yè)課，主要面向選讀該專業(yè)的學(xué)生，因而在學(xué)生中普遍缺少專業(yè)認(rèn)同感。俗話說，眾口難調(diào)，即使向每人發(fā)一包糖，也不是所有人都想要呢！ 

　　此外，長期以來，社會上一些人對思政課有一種很過時的看法，認(rèn)為思政課就是“假大空”的說教。更有一些所謂網(wǎng)絡(luò)大V，不遺余力丑化和污化思政課，把它說成是“洗腦”。這些錯誤認(rèn)識對部分學(xué)生造成了不良影響，使他們對思政課存在一定誤解。 

　　思政課有很強的理論性，與學(xué)生的接受能力有一定距離。一方面，馬克思主義理論博大精深，經(jīng)典作家的著作和黨的重要文獻(xiàn)浩如煙海，一個人窮其一生，也很難讀完從馬克思到習(xí)近平的所有論著。另一方面，馬克思主義理論是發(fā)展的，必須聯(lián)系歷史發(fā)展的過程才能得到闡明，必須與各國具體實際相結(jié)合才能得到運用。既要懂理論，又要懂歷史，還要懂現(xiàn)實，才能形成一種綜合的能力和水平，這不但對于學(xué)生，就是對于思政課老師來說也是很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，思政課不必面面俱到，而是要抓住理論的精華。但如果不能全面了解馬克思主義的理論觀點、歷史淵源，透徹理解馬克思主義的精髓要義，又怎能把握精華呢？大學(xué)生年紀(jì)尚輕，缺少社會經(jīng)驗，雖然理性思維已經(jīng)發(fā)展起來，但理論思維并沒有受過訓(xùn)練，因而對于學(xué)習(xí)和把握思政課的內(nèi)容，特別是理論性較強的內(nèi)容是有一定困難的。 

　　同時，理論與現(xiàn)實有著復(fù)雜的關(guān)系，理論并不等同于現(xiàn)實，甚至有時與現(xiàn)實之間還存在明顯差距，這也在一定程度上減弱了學(xué)生對思政課的接受度。馬克思主義在中國得到與時俱進(jìn)的發(fā)展，與當(dāng)今時代特征和中國實際緊密聯(lián)系在一起。但理論的發(fā)展有一個探索的過程，這就使得一些理論問題并不能一開始就能在課堂上講明白。如果思政課教師不善于理論聯(lián)系實際，不善于打通基本原理與當(dāng)前現(xiàn)實的聯(lián)系，就會讓學(xué)生覺得大而空，脫離了實際。而脫離實際的理論不論多么完美，在學(xué)生的眼里都是蒼白無力的。 

　　思政課內(nèi)容廣、變化快，增加了學(xué)習(xí)和講授的難度。思政課雖然門數(shù)有限，但它們比較全面地再現(xiàn)了馬克思主義的世界觀、歷史觀、政治觀、法治觀、人生觀、價值觀等理論和知識，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各個方面。老師要講授這么多知識，學(xué)生要學(xué)習(xí)這么多知識，都是不容易的。不僅如此，思政課具有很強的現(xiàn)實性，必須及時反映黨的理論創(chuàng)新成果和中國特色社會主義建設(shè)實踐的最新發(fā)展。因此，教材必須經(jīng)常修訂，教案必須時時更新，課堂教學(xué)必須使用最新的話語。在思政課教學(xué)中，常年使用一個固定講稿是完全行不通的。 

　　思政課致力于價值觀的塑造和理想信念的確立，是一種更高的要求和更艱巨的任務(wù)。知識傳播和價值塑造是課程的兩大功能。如果說專業(yè)課側(cè)重于知識傳授，那么思政課就更側(cè)重于價值塑造，特別是幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。理想信念的確立是一個復(fù)雜的過程，它與傳授知識有關(guān)，但又不僅僅是傳授知識。以傳授知識為主的課程是相對容易的，任務(wù)也比較單一。但思政課既要傳授知識，又要傳遞價值觀、樹立理想信念，這就比較困難了。另外，理想信念的確立是一個系統(tǒng)工程，是一個人長期生活、學(xué)習(xí)和工作的結(jié)果，決不是幾門思政課就能完成的任務(wù)。因此，我們既要對思政課教學(xué)有較高要求，同時又要實事求是地看待思政課的作用。不能把學(xué)生理想信念的問題全部交給思政課負(fù)責(zé)，也不能因為學(xué)生中發(fā)生了問題，就歸結(jié)為思政課沒有教好。 

　　怎樣才能講好思政課？ 

　　思政課雖然有難度，但并不意味著不能講好。只要我們堅持習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”的原則推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，思政課是一定能夠講得好的。 

　　現(xiàn)在，我們具備了講好思政課的基本前提和有利條件：一是黨和國家高度重視。這次座談會是黨的歷史上的第一次，充分表明了黨中央對思政課的高度重視。習(xí)近平總書記的重要講話為思政課的守正創(chuàng)新指明了方向，對相關(guān)工作提出了明確要求。二是近些年來馬克思主義中國化取得一大批豐碩的理論成果，煥發(fā)出強大的理論指導(dǎo)力，為思政課提供了根本的理論底氣。三是中國特色社會主義事業(yè)取得的偉大成就，不僅激發(fā)了中國人的自信心，改善了學(xué)生的心態(tài)，而且為理論教育提供了強有力的現(xiàn)實支持。四是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化具有豐厚的涵養(yǎng)作用，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。五是經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)形成了一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍，為思政課提供了可靠的主體保障。六是思政課長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗，特別是習(xí)近平總書記總結(jié)概括的“八個相統(tǒng)一”，為教好思政課提供了直接的科學(xué)指導(dǎo)。 

　　習(xí)近平總書記在座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的講話精神，我認(rèn)為，廣大思政課教師還需要從以下幾個方面繼續(xù)努力： 

　　進(jìn)一步堅定理想信念，振奮精神狀態(tài)，理直氣壯講思政課。習(xí)近平總書記強調(diào)，思政課教師政治要強，要讓有信仰的人講信仰。這是非常深刻的道理。讓有信仰的人講信仰，不僅要求思政課教師課講得好，體現(xiàn)出科學(xué)理論的真理魅力，而且還要求思政課教師人做得好，具有人格的魅力。而人格魅力的核心，就是具有堅定的理想信念，并體現(xiàn)在實際行動中。思政課教師要多讀原著、悟原理，進(jìn)一步堅定自己的科學(xué)信仰，做到虔誠而執(zhí)著，至誠而深厚。特別要切實用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，緊跟新時代的步伐，用堅定、自信、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代精神充實自己，讓自己熱情飽滿、精神抖擻地走入課堂，走上講臺。 

　　進(jìn)一步提升思想理論水平，圍繞教學(xué)需要開展學(xué)術(shù)研究，用深刻的學(xué)理來攻克教學(xué)難點。思政課從根本上講是要以理服人的。把馬克思主義和社會主義的道理講清楚講透徹，是提高思政課說服力的根本。思政課教師要能夠用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。從這個意義上說，就是“思想為本，內(nèi)容為王”。因此，思政課教學(xué)必須有強大的學(xué)術(shù)支撐。對思政課教師來說，教學(xué)與科研在根本上是一致的，教學(xué)需要科研，科研服務(wù)教學(xué)。特別是教學(xué)中的許多重點難點問題，不能回避，必須依靠學(xué)理來予以解答。這不僅是一個技術(shù)問題，更是一個戰(zhàn)略問題。正因為如此，我國才設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科，并大力支持和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。思政課教師要積極參與學(xué)術(shù)研究，并自覺地以學(xué)科建設(shè)的成果來支撐和提升教學(xué)。 

　　遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換。課堂教學(xué)有其特殊的規(guī)律性，它與科研活動有別，甚至也與教材編寫有別。講好思政課，需要有一個從學(xué)科體系向教材體系、從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，其中很重要的一個方面，就是根據(jù)教學(xué)需要，轉(zhuǎn)換教學(xué)話語。實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，就要善于用學(xué)術(shù)話語講好政治。課程內(nèi)容有政治性，因而教學(xué)話語也必然會有政治性，必要的政治話語不能缺少，讓學(xué)生適應(yīng)和接受一定的政治話語，是思政課教學(xué)的重要任務(wù)。對于多數(shù)學(xué)生來說，講好政治的最好話語是學(xué)理語言。要把政治話語與學(xué)術(shù)語言結(jié)合起來，實現(xiàn)二者的有機轉(zhuǎn)換。實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，還要善于用生活話語講理論。理論比較抽象，不易掌握，如果用貼近學(xué)生的生活化語言去講述理論，就能引起興趣，加深理解。當(dāng)然，這樣做的前提是吃透理論，把握好合理的度，做到既能通俗化又要避免庸俗化。 

　　探索多種教學(xué)方式方法，增強教學(xué)的親和力和針對性。教學(xué)的內(nèi)容和要求是統(tǒng)一的，但教學(xué)的方式方法可以是多樣的，也應(yīng)該多樣化。教學(xué)方式方法的創(chuàng)新有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，對增進(jìn)教學(xué)效果的作用不能低估。當(dāng)前，我們正處于科技和生活日新月異的時代，面對的又是年輕的“00后”學(xué)生，必須適應(yīng)時代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，以學(xué)生所喜歡的方式來組織和實施課堂教學(xué)。教師還要善于運用比較的方法，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。近年來，廣大思政課教師開展了廣泛的探索，涌現(xiàn)出一批有影響的教學(xué)方式，比如專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐性教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及慕課、微課、微電影、文藝展演等，可謂異彩紛呈，既展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。我們相信，經(jīng)過不斷探索和完善，必定會進(jìn)一步形成成功的經(jīng)驗，許多老師也將會找到自己既遵循教學(xué)規(guī)律、又具有個性色彩的教學(xué)方式。 

　　作者：中國人民大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院教授