馬克思主義理論研究的重要補(bǔ)缺

　日期：2007-02-01   來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

     關(guān)于世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)成功和失敗的一個(gè)重要原因，即馬克思主義理論教育的得失，長(zhǎng)期以來(lái)在馬克思主義研究中被不同程度地忽視了。隨著趙康太教授主編的《世界馬克思主義理論教育比較研究》（中央編譯出版社）的出版，這一缺憾得到了很大程度的彌補(bǔ)。

　　該書(shū)以科學(xué)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展史為主線，第一次把馬克思主

　　該書(shū)以馬克思主義理論教育規(guī)律為軸線，展現(xiàn)了理論教育發(fā)展的全過(guò)程。作者對(duì)蘇聯(lián)馬克思主義理論教育的全球化意義及其局限性的分析，成為世界馬克思主義理論教育比較研究的起點(diǎn)。從原東歐和蘇聯(lián)地區(qū)的馬克思主義理論教育的式微，到戈?duì)柊蛦谭蛩^“人道的、民主的社會(huì)主義”理論教育的失敗；從社會(huì)主義國(guó)家的馬克思主義理論教育照搬蘇聯(lián)模式，到走各具本國(guó)特色的馬克思主義理論教育道路；從西方馬克思主義者的理論闡釋?zhuān)桨l(fā)達(dá)資本主義國(guó)家馬克思主義政黨的理論教育探索；從發(fā)展中國(guó)家的毛澤東思想教育和宣傳，到受社會(huì)主義國(guó)家主體影響出現(xiàn)的思想理論教育新變化；等等。這些都是在世界多極化大背景和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)下，馬克思主義理論教育與時(shí)俱進(jìn)的歷史演進(jìn)軌跡。由此展開(kāi)的不同理論教育模式的比較，都是前所未有的。

　　該書(shū)對(duì)于世界馬克思主義理論教育的比較研究，是以中國(guó)化的馬克思主義理論教育為旨?xì)w的。無(wú)論是哪種模式的分析和評(píng)判，都落腳于中國(guó)當(dāng)今的馬克思主義理論教育規(guī)律的探索中。在對(duì)越南、老撾、朝鮮、古巴、原東歐、蘇聯(lián)以及當(dāng)今發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的馬克思主義理論教育評(píng)析以后，都有與中國(guó)化的馬克思主義理論教育進(jìn)行比較研究的專(zhuān)節(jié)作結(jié)。顯然，本書(shū)的比較研究目的是十分明確的。