推動(dòng)新時(shí)代大思政課高質(zhì)量發(fā)展

　日期：2023-12-27   來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)訊（記者 明海英）12月16日，湖北高校“大思政課”建設(shè)研討會(huì)在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）舉行。

　　扎實(shí)推進(jìn)大思政課教學(xué)改革的創(chuàng)新

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）黨委書記黃曉玫介紹了學(xué)校的歷史及其發(fā)展。她表示，經(jīng)過不懈努力，馬院和馬學(xué)科的建設(shè)也都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。近年來，學(xué)校積極推動(dòng)大思政課實(shí)踐教學(xué)走深走實(shí)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂充分結(jié)合，加強(qiáng)大思政課實(shí)踐教育基地和大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，努力形成品牌和示范效應(yīng)。黃曉玫強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前，面對(duì)世界百年未有之大變局，為黨和國(guó)家培養(yǎng)政治可靠、本領(lǐng)過硬的拔尖創(chuàng)新人才，是學(xué)校需要回答的時(shí)代命題。講好大思政課，提升大思政課教學(xué)質(zhì)量是發(fā)揮鑄魂育人功能的關(guān)鍵所在。新征程上，要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，更加有力、更為有效地推進(jìn)以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，更加扎實(shí)推進(jìn)大思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新，構(gòu)建大思政課新格局，推動(dòng)新時(shí)代大思政課高質(zhì)量發(fā)展。

　　湖北省人大常委會(huì)委員、省人大科教文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員喻立平表示，思政課教師在講臺(tái)上的一言一行、一舉一動(dòng)可能會(huì)影響學(xué)生的一輩子。他勉勵(lì)各位思政課教學(xué)者，謹(jǐn)遵習(xí)近平總書記的囑托，把辦好思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家發(fā)展全局下來看，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來看。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院黨委書記汪再奇主持開幕式。

　　推動(dòng)大中小學(xué)思政課貫通銜接

　　“青年在哪里？青年在做什么？青年的關(guān)注點(diǎn)是什么？要善用新媒體，注重發(fā)揮思政課對(duì)青年的價(jià)值引領(lǐng)作用。”武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)陳世鋒表示，課堂上的學(xué)生來自不同學(xué)科，要聯(lián)合各個(gè)專業(yè)的教師一起建設(shè)大思政課，打造專業(yè)、精彩的思政課。他建議，增強(qiáng)思政課的歷史維度，把黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史相關(guān)內(nèi)容融入到思政課中；將新時(shí)代以來中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展中的成功案例引入到思政課教學(xué)中，以豐富的細(xì)節(jié)深化思政課的內(nèi)容講授。

　　華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)沈昊駒建議，建立一支教學(xué)與學(xué)工相結(jié)合的有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍；設(shè)立教師田野調(diào)查基金和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基金，配備專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)；建立穩(wěn)定的覆蓋城鄉(xiāng)的校外教學(xué)基地，采用互惠互利的合作方式，以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為理念，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和配合。

　　華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)萬(wàn)美容以《“大思政課”從何而來、因何而興？——認(rèn)識(shí)“大思政課”的一個(gè)視角》為主題作報(bào)告。他結(jié)合習(xí)近平總書記的重要講話精神，梳理了“大思政課”的提出及其來源和發(fā)展。

　　中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)雷江梅表示，講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義這一本質(zhì)特征、最大優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)制度自信教育融入高校思政課教學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)孫文沛介紹，學(xué)院依托阮一帆院長(zhǎng)主持國(guó)家社科基金思政課專項(xiàng)“偉大建黨精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化研究”，從“融什么、如何融、貫通開課”三個(gè)方面，對(duì)如何把“建黨精神”有機(jī)融入思政課教學(xué)進(jìn)行深入思考和探索，開展集體備課。促進(jìn)大中小學(xué)思政課教師共學(xué)共研、互學(xué)互鑒，推動(dòng)大中小學(xué)思政課貫通銜接，提高育人質(zhì)量。

　　青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)梁偉軍強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)劉強(qiáng)介紹了“親身經(jīng)歷、親自感悟、親手提煉、親切講授、親力奉獻(xiàn)”的“五親模式”大思政課教學(xué)資源（案例）基本情況、突出特點(diǎn)，分析了案例的不足之處，總結(jié)和凝練了“五親模式”大思政課教學(xué)資源（案例）工作的改進(jìn)思路。

　　為切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)的育人效應(yīng)，湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)熊友華表示，思政課教學(xué)需要多元主體協(xié)同推進(jìn)，把思政小課堂與社會(huì)大課堂充分結(jié)合，通過交叉融合，打好高校思想政治教育的“組合拳”，通過強(qiáng)化協(xié)同以體現(xiàn)大時(shí)代、大視野、大格局。

　　中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)黎海波表示，數(shù)字技術(shù)也是一把雙刃劍，在為高校大思政課發(fā)展提供技術(shù)驅(qū)動(dòng)的同時(shí)，也潛藏著張力失度、關(guān)系失和、數(shù)據(jù)失范和算法失當(dāng)?shù)纫幌盗酗L(fēng)險(xiǎn)隱患。應(yīng)注重?fù)P數(shù)字技術(shù)之“善”，抑?jǐn)?shù)字技術(shù)之“惡”，防數(shù)字技術(shù)之“險(xiǎn)”。

　　用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人

　　“大思政課”實(shí)踐教學(xué)是“大思政課”體系中重要組成部分，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉文波表示，“大思政課”實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。新時(shí)代“大思政課”實(shí)踐教學(xué)彰顯了“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”“政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一”“主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一”的鮮明特征。

　　三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡孝紅介紹，通過多年探索與實(shí)踐，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院逐步搭建了“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”“天問講壇”“幸福工作坊”等平臺(tái)，構(gòu)建更加完善的思想政治理論課第二課堂體系。其中，“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”以“矯正道德行為、緩解心靈沖突、優(yōu)化人生目標(biāo)、塑造健康人生”為宗旨，采用值班咨詢、預(yù)約咨詢和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式，為學(xué)生答疑解惑。

　　長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)姜學(xué)勤介紹了學(xué)院堅(jiān)持“四講”“四用”講深、講透、講活思政課道理的主要措施。其中，“四講”指，邀請(qǐng)地方政府領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講思政課；邀請(qǐng)校外人民英雄、勞模、專家講思政課；邀請(qǐng)校內(nèi)專家、老師講思政課；讓學(xué)生講思政課學(xué)習(xí)心得。“四用”指用好課堂主陣地、主渠道育人；用好校內(nèi)開學(xué)第一課、最后一課等第二課堂育人；用好校內(nèi)實(shí)踐基地育人；用好校外實(shí)踐基地育人。

　　武漢紡織大學(xué)依托紡織、服裝、藝術(shù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把美育融入思政課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式與教學(xué)方法等方面不斷探索。武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)肖述劍分享了他們結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建美育育人體系方面的思考、探索以及未來規(guī)劃。

　　武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)曹勝亮介紹，為保證課程內(nèi)容質(zhì)量，增強(qiáng)課程的“思想性、理論性、親和力、針對(duì)性”，學(xué)校組建了一個(gè)由校黨委書記和校長(zhǎng)領(lǐng)銜、各相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人作為成員參與的課程顧問團(tuán)隊(duì)，并集中馬克思主義學(xué)院與校內(nèi)外相關(guān)院系優(yōu)質(zhì)師資力量，搭建了一個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還配備了由一位課程導(dǎo)師和三位研究生組成的一個(gè)日常課程管理團(tuán)隊(duì)。

　　“兩個(gè)結(jié)合”深刻揭示了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論本質(zhì)和實(shí)踐本質(zhì)，為學(xué)校思政課教學(xué)提供了豐富的思想資源和有力的理論支撐。武漢輕工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡沫表示，“大思政課”必須堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，結(jié)合中國(guó)實(shí)際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化把當(dāng)代中國(guó)馬克思主義講深、講透、講活。

　　偉大的時(shí)代與偉大的理論總是相伴相生。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王海濤表示，在實(shí)際工作中，把馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果作為貫穿“大思政課”建設(shè)全過程的主線和靈魂，貫徹落實(shí)思政課建設(shè)的一系列決策部署，引導(dǎo)學(xué)生在不斷感悟理論力量、增強(qiáng)思想認(rèn)同的牢固基礎(chǔ)上，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　如何推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化？湖北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)華倩表示，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相結(jié)合，以點(diǎn)帶面、分層分類，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)協(xié)同合作，注重資源整合，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、有效性，更好地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。

　　湖北科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉侶萍表示，要在堅(jiān)持用好思政課課堂教學(xué)這一主渠道的同時(shí)，拓展“三全育人”工作內(nèi)涵，發(fā)動(dòng)涵蓋全社會(huì)的“全員”力量、實(shí)施涵蓋日常思政的“全程”育人、實(shí)現(xiàn)涵蓋社會(huì)大課堂的“全課堂”覆蓋。她說，這一新理念展現(xiàn)著新時(shí)代高校推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)路徑的重大轉(zhuǎn)變。

　　武漢生物工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)孫厚權(quán)介紹，學(xué)院為拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源，將“延安精神”“科學(xué)家精神”等偉大精神，生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就，以及英雄模范的先進(jìn)事跡等引入課堂。采用多樣化的教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用，積極運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式組織課堂實(shí)踐。還采用朋輩教育方式，開展大學(xué)生講思政課、教師授課競(jìng)賽。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)阮一帆在會(huì)議總結(jié)中表示，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)的深入研討，來自湖北省內(nèi)的19位馬院院長(zhǎng)從理論和實(shí)踐的不同視角切入，深入研討了多主體協(xié)同、思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，思政課專業(yè)化建設(shè)等的具體路徑、舉措，分享了各個(gè)學(xué)校在挖掘地域資源、校本資源豐富思政課教學(xué)等方面的探索以及取得的成就。

　　會(huì)議由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）主辦，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院、全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地（逸夫博物館）、湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心承辦。