積極推進全民國防教育建設
日期：2024-05-07 來源：中國社會科學網-中國社會科學報
全民國防教育是建設鞏固國防和強大人民軍隊的基礎性工程。新時代新征程，強化青年大學生的國防教育，是深入貫徹落實“加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動”的具體體現。
以全民國防教育構筑國家安全防線
◇馮艷艷
習近平總書記指出，“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題”。《中華人民共和國愛國主義教育法》第6條明確規定將國家統一和民族團結、國家安全和國防等方面的意識和觀念作為愛國主義教育的主要內容。這是繼2001年《中華人民共和國國防教育法》實施以來，將國家安全和國防教育納入法律規范的又一項重要舉措，為國家安全和國防教育注入了新的法治動力，標志著我國在國家安全和國防教育領域取得了新的進展。結合愛國主義教育和國防教育，構筑堅實的國家安全防線，助力中華民族偉大復興，是當前亟待深入研究的重大課題。
提升國家安全觀念。《中華人民共和國愛國主義教育法》和《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱“兩法”）的融合，實現了在法律框架上的統一，為全體公民樹立正確的國家安全觀念提供了清晰的指導和法治支持。首先，“兩法”目標的統一，為國家安全觀念深入人心提供了法治基礎。法治是現代社會的基石，法律的制定和執行有助于引導公眾形成正確的觀念。“兩法”的統一使得法治理念在國家安全領域得到更加充分的體現，為全體公民提供了法治意識的引導，使其在面對國家安全問題時更加理性和依法行事。其次，“兩法”的結合使國家安全觀念更加全面、系統。在法律規定層面上，“兩法”分別強調了愛國主義教育和國防教育的重要性，同時在實施層面上，兩者形成了相互補充的關系。國防教育注重培養公民的國防觀念和軍事技能，而愛國主義教育則更加側重于培養國家意識、國家責任感和集體主義精神。兩者相輔相成，使國家安全觀念更加全面、深入，有助于培養全體公民的全面安全意識。最后，“兩法”的結合使國家安全觀念更加貼近社會實際。在法律框架下，“兩法”對于國家安全和國防教育的要求更加具體，兼顧了學校和社會兩個重要領域。這種結合有助于將國家安全觀念融入日常教育和社會文化建設中，使之貼近人民群眾的實際需求。同時，“兩法”在實施過程中的協同配合，有助于形成社會各界共同推動的國家安全觀念，增強全社會對國家安全的共同責任感。
總的來說，“兩法”合璧為國家安全觀念提升創造了有利的法治環境。通過深入貫徹“兩法”的內容，公眾將更好地認識到國家安全的廣泛性和復雜性，形成更加積極的國家安全觀念，從而共同努力構筑堅實的國家安全防線。這一過程不僅僅是法治觀念的傳遞，更是國家安全意識在全社會的深入浸潤。
培育國家安全責任感。“兩法”的結合，為培養全體公民的國家安全責任感提供了新的契機。通過以史促教，即通過中華優秀傳統文化和中國國防史的學習，深化愛國主義教育，突出國防教育，不僅能夠激發公民對國家的深厚情感，還能使他們更全面地認識國家安全的復雜性和緊迫性。這種綜合性的教育方式有助于構筑堅實的國家安全防線。
一方面，通過弘揚中華優秀傳統文化，將愛國主義教育和國防教育相融合，培育國家安全觀。中國傳統儒家文化注重家國情懷，倡導忠君愛國，通過傳承儒家文化，可以引導公民將愛國主義內化為一種情感，形成對國家的深厚情感和責任感。道家強調陰陽平衡、守靜無為，在國防教育中可以引導公民理解國家安全的重要性，明白國家需要保持穩定與和諧。通過道家思想，培養公民理性看待國際形勢，支持國家采取有效的防御措施。中國古代具有豐富的戰爭史和軍事典籍，通過學習和傳承中華優秀傳統軍事文化，有利于培養公民對國防的興趣，引導公民在國防教育中更加深刻地認識國家安全的復雜性和重要性。
另一方面，通過對中國國防史，特別是抗戰歷史的學習，強調民族團結與抗爭精神，激發公民對國家安全的責任感。抗戰時期的英雄事跡是培養公民愛國情感和國家安全觀念的生動教材，能夠使人們認識到保衛國家的緊迫性。同時，了解中國國防史上的軍事科技發展，培養公民對現代軍事力量的認知，有助于使公民充分認識到軍事實力是維護國家安全的基石。
數智賦能全民國防教育。在“兩法”的引領下，數智賦能為全民國防教育提供了新的途徑和手段。這一融合引發的教育蝶變，將全面提升國家安全觀念，培育國家安全責任感，實現全民國防教育的躍升。
首先，數智賦能作為一種新型教育形式，通過虛擬現實、元宇宙、實時數據分析與情報處理、模擬軍事戰略決策等多元手段，為學生提供更為全面的沉浸式的國防體驗。虛擬現實國防體驗讓學生身臨其境地感受國防領域的挑戰，實時數據分析可以培養學生對信息的敏感性，模擬軍事戰略決策則鍛煉了學生的團隊協作與決策能力。這一全面的應用使得國防教育真正走入學生的日常學習和生活中。
其次，數智賦能為全民國防教育提供了更廣泛的參與機會。通過網絡安全攻防對抗和“智慧國土”建設，全體公民能夠親身參與國防事業，提高對國家安全的認知和責任感。網絡安全攻防對抗不僅能夠直接應對網絡威脅，還能通過社會共同參與形成網絡安全共識，共同構筑堅實的網絡安全防線。
總之，在愛國主義教育法的引領下，全民國防教育成為構筑堅實國家安全防線的必然選擇。深化愛國主義教育、培育國家安全責任感、全民參與等方式能夠實現國家安全和國防事業跨越式發展，為中華民族偉大復興貢獻重要力量。
（本文系國家社科基金一般項目“兵團紅色口述史文化發展傳承與新疆各民族鑄牢中華民族共同體意識關系研究”（21BWZ027）、新疆維吾爾自治區研究生科研創新項目“新時代新疆大學生奮斗精神培育研究”（XJ2022G195）階段性成果）
（作者單位：山東科技大學文法學院、山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心）
高校思政課國防教育新航向
◇苑素梅 李雷
以新安全格局保障新發展格局既是習近平總書記在黨的二十大報告中著重提出的關于國家安全發展的全新論斷，又是以習近平同志為核心的黨中央面對國內外環境提出的關于國家治理體系和治理能力現代化的重要舉措。統籌發展和安全，并將之融入新時代高校國防教育中，能夠引領國防教育全面創新發展，實現質效提升。
統籌發展和安全是新時代國家安全保障的新要求。安全既是一個國家生存發展的根基，亦是人民幸福、文化璀璨延續的重要歸依。實現中華民族偉大復興首先要保障國家安全。隨著我國綜合國力的全面提升，國家安全也面臨著種種挑戰與威脅。2022年博鰲亞洲論壇年會上創造性地提出了“全球安全倡議”，創造性地提出了以共贏思維應對復雜交織的安全挑戰，為解決全球安全難題、消除國際安全赤字、促進人類共同安全提供了中國方案，是我國以新安全格局保障新發展格局的重要戰略應對。統籌發展和安全的新安全格局嚴格遵循“安全形勢—安全理念—安全格局”的內在邏輯，強調把國家安全貫穿到黨和國家工作大政方針中，“以安全布局”對當前新形勢新任務作出頂層設計，以人民安全為根本宗旨，打通 “安全”與“發展”的邊界，全面落實總體國家安全觀，切實保障各領域、各層級和各方面總體安全。國家安全觀不僅反映了經濟社會發展對國家安全治理提出的更高要求，而且是新發展階段實現安全全面發展的重要原則和戰略核心，更是基于當前國內外安全形勢變化得出的符合中國發展實際和發展方向的重大戰略建構。新時代國家安全保障必須從統籌發展和安全的戰略高度，筑牢總體國家安全的“鋼鐵長城”。
新時代高校國防教育需要統籌發展和安全。全民國防教育是功在當代、利在千秋的明智之舉，是增強全民憂患意識、維護國家安全的客觀需要，更是護佑實現中華民族偉大復興的重要舉措。高校作為新時代強國建設人才培養基地，是開展國防教育的前沿陣地，是推進國防安全科技研發的主戰場，是提升大學生國防意識的核心區。將統籌發展和安全融入高校國防教育體系，不僅符合新時代中國特色社會主義現代化建設的客觀需要，更與經濟建設中統籌發展與安全的戰略要求相契合，同時也能滿足高校大學生樹立和增強國家安全意識的迫切需求。當前，高校國防教育仍然面臨對統籌發展與安全問題認識不足、對統籌發展與安全措施執行不力、對統籌發展與安全理解偏差等問題，迫切需要從統籌國家安全與發展的戰略高度加大高校國防教育執行力度，以為國負責、為民擔責的情懷，深度推動高校國防教育順利開展，聚焦國家安全戰略，以國內外重大事件為基礎盤活國防教育資源；運用現代化教育手段破解國家發展與安全威脅的難題，鮮活地凸顯國防教育的科學性和趣味性；深化教育內容，加強國際國內情勢比較，增強英雄人物在大學生心中的地位；增進國防教育相關部門互聯互通，靈活銜接教育渠道和內容；選拔增添國防教育專家，實行國防教育導師制，激活國防教育人才培養密碼，以此確保國防教育既深入人心又緊扣國家發展和安全的迫切需要。
統籌發展和安全能夠激發大學生的國防意識和科技創新能力。統籌發展和安全必須有堅不可摧的國家硬實力的強勁支撐。當前，科技發展日新月異，以科技創新這一重要法寶激發中國發展的內在活力，是實現全面建設社會主義現代化、統籌發展和安全的重要任務。推動構建新安全格局離不開提升自主創新能力，進而破解外部技術封鎖，增強產業鏈和供應鏈的韌性與安全性。
高校大學生作為青年群體中的中堅力量，肩負著實現國家富強和民族復興的時代重任。因此，統籌發展和安全內在要求高校國防教育課程必須緊跟國內外形勢，符合時代發展需要，讓大學生在心系國防的政治熱情中提升科技創新能力。高校在設置國防教育課程時，應充分注重在理論層面的知識深化與實際應用相結合，逐步培養大學生形成理性思維，在思考國家安全領域的專業問題與前沿問題的過程中，將國家安全意識轉化為對于國家需要的自覺行動和責任擔當。同時，在這種神圣責任感的驅使下，大學生們會更多地關注世界科技動向，以時代新人的熱忱參加國防科技創新計劃和創業實踐項目。這不僅能促進學生學業的精進，發展創造性思維，增強創新精神和動手能力，更能將科技創新成果有效轉化為加強國家安全的強大力量，將國家安全意識順理成章地落實到自覺行動中。在這個過程中，學生的知識結構更加系統，理論體系更加完善，學習動力更加強勁，實踐熱情更加充足，從而逐漸成長為既具備系統知識，又擁有理想，懂得思考、以國為基、敢于承擔，愛國、護國、強國意識超強的創新型人才。
高校國防教育只有統籌發展和安全，以更高的站位、創新的思維、妥善的編排和得力的執行去破解難題、創造新機，才能從嚴從實從細確保國防教育質量全面全域全程全量提升。
（本文系國家社科基金高校思政專項課題“‘兩個結合’賦能高校思政課教學高質量發展研究”（22VSZ029）、教育部人文社科研究新疆項目“新疆運用紅色文化資源鑄牢中華民族共同體意識研究”（23XJJA850002）階段性成果）
（作者單位：山東科技大學馬克思主義學院）
將國防教育融入高校思政課
◇張超 劉永騰
習近平強軍思想是我國強軍興軍的根本遵循和科學指南，為國防教育融入高校思政課提供了理論指導。新疆高校本科階段開設的思政課同全國其他高校一樣，包括“思想道德與法治”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“馬克思主義基本原理”“中國近現代史綱要”等課程。在此基礎上，增設了“簡明新疆地方史”課程。研究國防教育融入高校思政課，讓高校思政課教師講好國防教育，具有重要的意義。
對青年大學生開展國防教育的重要意義。黨的二十大報告指出，“深化全民國防教育”。全民國防教育是支持我國人民軍隊現代化建設和鞏固強大國防的重要法寶。國內外歷史反復證明“有國必有防，國無防不立”的事實，國防教育是維護國家安全的重要手段。青年大學生具有思想活躍、知識淵博、學習和動手能力強的優勢，是我國未來國防建設的重要力量。
新疆地區與八個國家接壤，是我國反恐怖、反滲透、反分裂的前沿陣地和主戰場。在新疆高校本科階段思政課程中開展大學生國防教育具有重大的理論和實踐意義，有利于貫徹落實新時代黨的治疆方略，實現社會穩定和長治久安總目標，完成黨和國家賦予新疆的絲綢之路經濟帶核心區的歷史使命，書寫中國式現代化的新疆篇章。
挖掘新疆高校思政課中的國防教育元素。“教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。”高校思政課教師應深刻認清當下世界正處于百年未有之大變局，要時時關注新聞報道，有針對性地正面引導大學生“既不怕戰爭，又珍惜和平”的國防觀念。
新疆高校的幾門思政課與國防教育密切相關，結合授課中的一些經驗，將國防教育元素融入新疆高校思政課，可以在以下課程中逐一體現。
第一，講好“思想道德與法治”的國防教育內容。“思想道德與法治”課，是大一新生剛入校就要上的一門公共必修課。在講到自覺維護國家安全內容時，可以結合我國國防事業發展要求，向青年大學生講清楚要“增強國防意識，履行維護國家安全的義務”。在講到“學習法治思想 提升法治素養”章節時，要以《國防教育法》為例，從治國理政宏觀方面，闡明我國堅持全面依法治國的基本方略。全面系統剖析《國防教育法》中的“學校國防教育”“社會國防教育”和“國防教育保障”系列知識點。
第二，講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”的國防教育內容。該門課程相對其他課程而言，是開展“國防教育”最全面、最系統的一門課。在第十四章，以“建設鞏固國防和強大人民軍隊”為主題，可以從“強國必須強軍，軍強才能國安”“實現黨在新時代的強軍目標”“加快推進國防和軍隊現代化”三個方面嚴密地謀篇布局。授課時，要多引用習近平總書記關于國防建設的重要講話，精選一些經典的軍事類短視頻，以“軍隊建設”為主題，深入開展實踐教學。若班里有退伍歸來的大學生，讓他們講述軍營里感人的、印象最深的細節和體會，會更有說服力。教學目標就是學習領會習近平強軍思想的“十一個明確”，充分激發同學們最濃厚的愛國之情和強軍之志。
第三，講好“簡明新疆地方史”的國防教育內容。在該門課程中，當講到“中國西北邊疆危機與新疆建省”篇幅時，客觀、沉浸式地描述出清末左宗棠率軍和新疆地區各民族即使付出極大的代價，仍同仇敵愾、斗志昂揚應對和反擊入侵新疆的沙俄、浩罕汗國等侵略者，讓同學們認識和牢記國防教育的重大價值。教育同學們辯證看待那段屈辱的晚清歷史，將其作為激勵今天自己勇毅前行的一面鏡子。同時，引導大家初步形成三個共識：一是國防極端重要。國家若不注重國防，民眾定會遭殃，領土和財富就會被掠奪。二是中國人民自古就有為了國家不怕犧牲、敢于斗爭的韌勁和精神，中國人民是惹不得的。三是新時代中國在中國共產黨的領導下已經取得巨大成就，只要保持戰略定力，自信自強，就一定能夠通過中國式現代化實現中華民族偉大復興。
現在是信息化社會，大學生從網絡上能夠輕而易舉地獲得所需知識。在講授“國防教育”這一主題時，可以借助學習強國平臺。該平臺內容豐富，既有邏輯嚴謹且翔實生動的文字報道，又有諸多吸引眼球、較直觀的視頻資料。向同學們推薦平臺中“CCTV國防軍事”電視頻道和“看軍事”欄目（包括軍事看點、國防軍事新聞、強軍V視、軍營MV、軍事科技、軍事記錄、戰爭片等），作為授課過程中師生交流的重要素材庫，廣泛激發大學生的愛國熱情和強國意愿，使他們積極響應國家投身軍營的號召。
讓大學生對國防事業形成清醒認識和正確價值取向，是我國加強新時代全面國防教育的重中之重。新疆高校思政課教師要大力開展國防教育，充分認識到國防力量的重要價值。在此基礎上，教師要熟稔新疆的歷史和現狀，牢記新疆區位發展優勢和地緣戰略價值，堅決貫徹落實新時代黨的治疆方略。結合課程特點，做到科學設計，用心用情用力加強青年大學生的國防教育，就一定能取得理想的效果。
（本文系新疆維吾爾自治區高校基本科研業務費項目、新疆工程學院中華民族共同體意識培育研究基地“新疆高校鑄牢中華民族共同體意識教育的使命認同及實踐路徑研究”（XJEDU2022J034），新疆維吾爾自治區高校基本科研業務費項目、新疆工程學院中華民族共同體意識培育研究基地“鑄牢中華民族共同體意識在‘一站式’學生社區建設中的實踐應用研究”（XJEDU2024J132）階段性成果）
（作者單位：新疆工程學院馬克思主義學院、新疆工程學院中華民族共同體意識培育研究基地；新疆工程學院資產處）
緊密結合愛國主義教育與國防教育
◇敬珠瑪 趙娟娟
黨的二十大報告強調：“深化全民國防教育。”對大學生開展國防教育是弘揚愛國主義精神的重要體現，推進大學生愛國主義教育與國防教育緊密結合，具有重大理論價值和現實意義。
愛國主義教育與國防教育能夠同向發力。一是《中華人民共和國愛國主義教育法》中涉及國防教育內容，《中華人民共和國國防教育法》中也提到愛國主義教育元素。《中華人民共和國愛國主義教育法》第六條明確規定了愛國主義教育的主要內容包括“國防等方面的意識和觀念”，第十四條又明文確定“國家采取多種形式開展法治宣傳教育、國家安全和國防教育，增強公民的法治意識、國家安全和國防觀念”；在《國防教育法》第一條中，寫明制定該部法律的目的之一是“發揚愛國主義精神”，在第二條中，講清楚國家開展國防教育的目的之一是“使公民激發愛國熱情”。以上法律條款充分體現出愛國主義教育和國防教育能夠同向發力，實現雙向奔赴。
二是我國一些場館同時具有愛國主義教育示范基地、國家國防教育示范基地的榮譽稱號。據統計，我國現有425家愛國主義教育示范基地、340家國家國防教育示范基地。這里僅列舉一部分具有雙重身份的基地：江西省于都縣于都河畔中央紅軍長征出發紀念館、湖北省曾都區九口堰新四軍第五師革命舊址紀念館、吉林省長春市偽滿皇宮博物院和威海市威海馬石山紅色教育基地等。愛國主義教育和國防教育之間沒有明顯界限，可以互為支撐。
三是愛國主義教育與國防教育的目標是一致的。愛國主義不能光喊口號，愛國主義教育的目標是具體的、現實的，即進一步加強“我是中國人”的身份認同，增強對中國特色社會主義的“四個自信”，投身實踐以建設好偉大的中國。對大學生開展國防教育，也需要把具體舉措落實落地落細：進一步增強國防觀念和憂患意識，積極主動接受國防和軍事方面的教育訓練，自覺地關心、了解、熱愛、投身國防，為實現國家強國強軍的目標作出積極貢獻。
愛國主義教育與國防教育緊密結合的有效路徑。一是充分用好高校思政課和軍事課這一重要渠道。扎實推動愛國主義教育和國防教育“三進”工作。習近平總書記指出：“辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校思想政治工作隊伍要充分利用學習強國平臺內容資源，培養大學生愛國主義情懷，強化國防意識。
激發大學生愛國主義情懷，就是要讓他們堅信中華民族偉大復興一定能夠實現。教育大學生不斷增強國防意識，應讓他們看到我國軍隊在“維護國家主權、統一和領土完整”“為實現中華民族偉大復興提供必要戰略支撐”“為世界和平與發展作出大國應有貢獻”方面已經取得了實質性進展。講好思政課，既要講好書本知識，畢竟這是課程的“綱”；又要堅持理論性和實踐性相統一，引導同學們積極參加“課堂討論、課下實踐”，真正塑造學生的“三觀”。《普通高等學校軍事課建設標準》將大學生“軍事理論”和“軍事技能”定為必修課程，對學分、課時和課堂授課都作出了明確規定，高校須嚴格按照相關政策規定，積極開展大學生國防教育。
二是積極參觀愛國主義教育示范基地、國家國防教育示范基地。充分發揮兩類教育示范基地的導向作用，通過參觀研學活動，大學生們不僅開闊了眼界，更重要的是在沉浸式參觀后，必將潛移默化地受到愛國家愛軍隊理念的熏陶，內心深處受到震撼和洗禮。在實地參觀研學的基礎上，還可以觀看大型系列專題片《薪火相傳——全國愛國主義教育示范基地巡禮》，整體認知全國愛國主義教育示范基地，進一步鼓舞青年大學生做愛國主義精神的繼承者、踐行者和傳播者，認識國防、支持國防直至參軍入伍。
三是邀請軍人開展宣講活動或讓學生到軍營參觀。聆聽報告或實地參觀是開展國防教育的重要方式，也是做好愛國主義教育這篇“大文章”的有效途徑。高校可以利用大學生軍訓時間段以及國家安全日、國家公祭日、中國人民抗日戰爭勝利紀念日等具有紀念意義的節點，邀請軍職人員開展軍事題材的宣講，真實展示出濃厚的軍事文化和官兵們昂揚向上的戰斗精神。“強軍之道，要在得人。”《中國人民解放軍軍營開放辦法》已經生效，高校組織大學生到軍營參觀，能夠激發大學生愛軍尚武熱情，是吸引有理想、有抱負、有專業知識的大學生參軍入伍最直接的“動員令”。
習近平總書記強調，“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題”。古今中外歷史已充分證明國防教育的重要性。當今世界正面臨百年未有之大變局，要積極推進大學生愛國主義教育與國防教育緊密結合，厚植大學生愛國主義情懷，堅持愛國愛黨愛軍愛社會主義相統一，以自身實踐實現中華民族偉大復興。
（本文系國家社科基金高校思政課研究專項一般項目“新疆青少年國防教育路徑與機制構建研究”（23VSZ108）、新疆維吾爾自治區社科基金重點項目“黨的二十大精神融入新疆高校思政課研究”（AZD007）階段性成果）
（作者單位：新疆工程學院黨委宣傳部；新疆工程學院科研處）