深化特色高中建設 推動高中教育高質(zhì)量發(fā)展
日期：2024-08-20 來源：深圳特區(qū)報
■ 葉文梓
提 要
高中教育是為學生一生發(fā)展奠基的教育,其使命不僅是要為大學培養(yǎng)預科人才，更重要的是提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。面向未來，深圳高中教育要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，為黨育人，為國育才。
自1980年至今，深圳高中教育從弱到強，逐漸形成了優(yōu)質(zhì)的城市高中教育體系。2023年，深圳有普通高中139所，其中公辦普高89所，中等職業(yè)學校（含技工學校）27所，在校生12.67萬人。早在1994年深圳就基本普及了高中教育，為城市民生幸福做出了積極貢獻。
深圳已培育出一批知名品牌高中，深圳中學、深圳實驗學校、深圳外國語學校、深圳市高級中學等，在省內(nèi)外都有較大影響力。深圳公辦學校設計標準和建設標準高，各類功能室和智能化設備設施先進。在高考升學率、高中生學科競賽、技能競賽、創(chuàng)新競賽和藝術競賽等方面，深圳都有亮眼成績。
高中教育是為學生一生發(fā)展奠基的教育,其使命不僅是要為大學培養(yǎng)預科人才，更重要的是提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。面向未來，深圳高中教育要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，為黨育人，為國育才。
確立新目標：
引領高中學生創(chuàng)新成長
社會轉型發(fā)展亟須確立高中教育新目標。未來社會是一個創(chuàng)新社會，創(chuàng)新社會需要的是創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才不再是指向少數(shù)優(yōu)秀學生的，而是指向每個學生的。人人都有創(chuàng)新天賦，只不過有差異性：一是創(chuàng)新天賦所表現(xiàn)的領域不一樣；二是創(chuàng)新天賦的高低水平不一樣；三是每個人創(chuàng)新天賦實現(xiàn)的路徑不一樣。引領學生創(chuàng)新成長，就是要發(fā)現(xiàn)和尊重每個學生的創(chuàng)新天賦，用適合的方式把其創(chuàng)新天賦激發(fā)出來，成為各不相同的創(chuàng)新人才。
建立新秩序：
探索高中教育普職融通發(fā)展路徑
以雷霆之力整治高中教育不正之風。堅決打擊初中點招和各種形式的簽約生；禁止義務教育入學“掐尖招生”；不斷優(yōu)化自主招生政策，限制特權招生；制定違規(guī)招生處置辦法，形成穩(wěn)定、規(guī)范、持續(xù)的辦學秩序，引導校長把心思從搶生源回歸到辦學上。
試辦走讀制高中。結合社區(qū)實際，開展走讀制高中辦學試驗，打破高中大規(guī)模辦學的固有方式，探索高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展新路徑。
辦好綜合高中。淡化普職比例，突出中職特色。按照“普職融通、中高職貫通、升學就業(yè)創(chuàng)業(yè)并重”的發(fā)展思路，辦好綜合高中，探索高中教育普職融通發(fā)展新路徑。
構建新格局：
推進普通高中分類發(fā)展
明確普通高中分類的類型和標準。建議把全市普通高中分為卓越高中、科技高中、學術高中、體育高中、藝術高中、國際高中、綜合高中等不同類型，研究制定各種類型高中的學校建設、配置、師資等各類標準。
按分類發(fā)展思路新建普通高中。今后新建普通高中，先確定辦學類型，再根據(jù)辦學類型設計校園、建設功能室、配置設備設施、招聘校長和教師、設置課程等，把新建普通高中建設成為各不相同的特色高中。同時，穩(wěn)步推進存量普通高中的類型化發(fā)展。
建設“四+N”所卓越高中。卓越高中就是根據(jù)新高考政策，能夠把“3+1+2”選課組合基本開齊的頂尖高中。加快把深圳中學、深圳實驗學校、深圳外國語學校、深圳市高級中學建設成為卓越高中，在此基礎上，再在各區(qū)建設幾所區(qū)屬卓越高中。
深化分類招生等配套改革。把現(xiàn)有分層招生錄取調(diào)整為根據(jù)高中辦學類型實行分類招生，建立與普通高中分類發(fā)展相適應的分類招生新制度，以免出現(xiàn)“藝術高中不藝術”“美術高中不美術”的招生困境。
形成新方式：
促進學生多樣化個性化成長
全面推進“做中學”。推動高中教學從以“教”為中心轉向以“學”為中心，開設“學習方法論”課程，強化高中生自主學習。常態(tài)化開展小組合作學習，積極推進項目式學習、探究式學習、線上線下融合學習。
培育線上自主學習新形態(tài)。建設全市共享的線上學習平臺，開發(fā)個性化學習數(shù)字資源，探索居家學習、混齡學習、自主學習、個性學習新形態(tài)。
建設未來學習中心。在圖書館、書城、科技館、博物館、社區(qū)等場所，統(tǒng)籌建設未來學習中心，形成覆蓋全市、遍布社區(qū)、功能齊全、智能個性的未來學習中心體系，把深圳建設成為一所開放的大學校。
培育新隊伍：
從“能者為師”走向“覺者為師”
全力為教師減負。建立社會事務進校園的審核機制與白名單制度；構建教育行政部門對中小學檢查與考核項目清單制度；多渠道解決課后延時服務；大力推進“數(shù)字減負”，減少教師事務性工作。
培育時代“大先生”和教育家。建設教師國內(nèi)國外培訓基地；構建教研員制度化培訓制度；策劃教師培訓重大項目，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出；建立學術休假制度，建設“大先生”和教育家成長的平臺與機制。
為教師過上幸福生活創(chuàng)造條件。加強對教師的人文關愛，從自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、社會性發(fā)展三個層面啟迪教師全面提升綜合能力，引導教師堅持物質(zhì)生活的樸素性、精神生活的自覺性、教育生活的創(chuàng)新性，提高教師數(shù)字素養(yǎng)，為教師幸福生活創(chuàng)造良好社會環(huán)境。【本文是深圳市哲學社會科學規(guī)劃項目（編號為SZ2020B033）階段性成果】
（作者系深圳大學教育學部教師發(fā)展學院院長、二級教授、博士生導師）