大力加強馬克思主義學科建設

　日期：2016-07-08   來源：中國社會科學報

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話，深刻回答了事關我國哲學社會科學長遠發展的一系列根本性問題。在講話中，習近平總書記強調，要堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位，加強馬克思主義學科建設。如何把馬克思主義立場觀點方法貫穿哲學社會科學各學科各領域，怎樣才能進一步加強馬克思主義學科建設？圍繞這些問題，本報采訪了哲學社會科學界的專家學者。

為人民做學問

馬克思主義盡管誕生在一個半多世紀之前，但歷史和現實都證明它是科學的理論，迄今依然有著強大生命力。“當代中國哲學社會科學承載著為中國特色社會主義建設提供智力支持和理論支撐的歷史使命，馬克思主義則是社會主義事業的指導思想和理論基礎，因此，加強馬克思主義學科建設，對于繁榮發展當代中國哲學社會科學意義重大。”清華大學馬克思主義學院教授王峰明表示。

“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志。”吉林大學馬克思主義學院院長韓喜平認為，習近平總書記的這一論述，不僅明確了中國哲學社會科學的根本性質，實踐上也明確了馬克思主義學科的發展方向。

韓喜平表示，加強馬克思主義學科建設，就要深化對馬克思主義立場觀點方法的研究，指導哲學社會科學發展，堅持問題導向，回答社會現實中面臨的重大理論問題和實踐問題，解答人們思想中的困惑。

“缺乏方向感，認識工具就會缺乏符合時代特點的科學性。”北京大學馬克思主義學院副院長程美東認為，馬克思主義有一套科學的思維方式、思想方法、認知體系，而馬克思主義學科就是要為人們提供完整的方法論指導，使得我們的哲學社會科學發展具有明確的價值方向和辨別真偽是非的能力。

四川大學馬克思主義學院院長蔣永穆表示，“只有加強馬克思主義學科建設，用中國話語講好中國故事，才能夠使中國哲學社會科學乃至全社會樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；只有加強馬克思主義學科建設，用實踐的方法、歷史的方法、辯證的方法發展中國哲學社會科學，才能夠實現其繼承性和民族性、原創性和時代性、系統性和專業性；也只有加強馬克思主義學科建設，解決好為誰服務、為誰研究的問題，才能夠實現學問為人民所做，產生經得起實踐、人民、歷史檢驗的研究成果。”

堅持問題導向

“馬克思主義理論成為一級學科已經11年，當前學科影響力越來越大，馬克思主義理論研究和建設工程的豐碩成果也得到了越來越廣泛的認同。加強馬克思主義學科建設首先要堅持問題導向，不僅致力于科學‘解釋世界’，而且要積極‘改變世界’。”韓喜平表示。

“當前的馬克思主義學科建設成就顯著，仍需注意一些問題，如建構用于學習和研究的不同層次的知識、思想體系；用真理的魅力、思想的光輝吸引年輕人，吸引更多的人去學習研究踐行馬克思主義；遵循教育規律，解決各個教育階段馬克思主義學習中具體內容上的層次性問題。”程美東說。

談及教學實踐，中國人民大學馬克思主義學院教授秦宣表示，很多單位只注重教學方式方法的改革，而教學內容沒有很好實現理論語言向教材語言再向教學語言的轉換，導致教學內容出現重復，影響教學實效。因此，首先要加強教材體系建設，重點解決理論語言向教材語言轉換、課程內容重復問題；其次要解決課程設置問題，要注重思想政治理論課教學內容的邏輯結構，注意課程教學的時序；最后是做好教學工作，以學生為本，突出問題意識，增強教學內容的吸引力，真正解決青年學生成長過程中遇到的思想困惑，提高教學實效。

切實加強人才隊伍建設

加強馬克思主義學科建設要注重人才培養，特別是要加強青年學生、教師的馬克思主義理論素養。秦宣說：“面向未來，加強馬克思主義學科建設，必須做到以下幾點：一是認真學習習近平總書記關于堅持和發展馬克思主義的一系列重要論述，充分認識開創21世紀馬克思主義的重要性；二是廣大教師要加強自身馬克思主義理論素養，要把從事馬克思主義理論研究與教學當作事業，在時間和精力上給予更多的投入；三是要加強人才培養，建立一支年齡結構、專業結構、職稱結構、學源結構合理的馬克思主義研究隊伍；四是著力培養馬克思主義理論學科的后備人才；五是廣泛吸收和借鑒國外馬克思主義研究的方法和成果，不斷推出高質量的研究成果，增強馬克思主義的學術性和科學性；六是加強中國馬克思主義的對外傳播，用中國化馬克思主義話語講好中國故事，不斷提高中國馬克思主義的國際影響力。”

“要在繼承中創新，也要在創新中發展。要堅持以馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化最新成果為指導，結合中國實際和時代特征，在實踐中不斷檢驗和發展科學的理論。”蔣永穆表示，加強馬克思主義學科建設，必須堅持以人民為中心的研究導向。同時，在傳播途徑上遵循主體和客體聯動，健全受眾反饋機制，尋找和擴大傳播雙方的交匯空間，以理論的說服力、情感的感染力增強馬克思主義理論的傳播者與受眾之間的互動與共鳴。

王峰明表示，當前，一些馬克思主義教學人員出現與傳統學科相隔離，甚至是自我封閉的趨向。“這需要警醒。而要有效解決學科課程設置不合理、教學內容陳舊、生源素質差等問題，就要重點關注人才隊伍建設，注重加強各院校馬克思主義學院領導班子的建設。”

來源：中國社會科學報