深圳市民文化大講堂快報(第六期)
日期：2006-07-25 來源：社會科學院
深圳市民文化大講堂（2006）
快 報
2006年第6期
（總第6期）
深圳市民文化大講堂辦公室編
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關鴻羽：《教育就是培養習慣》
關鴻羽是我國著名教育專家，曾先后在中央人民廣播電臺、中央電視臺主持教育專題節目，深受全國各地觀眾的歡迎。
第一，中國孩子的習慣存在較多問題。關鴻羽就孩子的習慣問題曾考察過20多個國家，他說，與外國孩子的習慣相比，中國孩子的習慣存在較多問題，突出的問題有六個：一是小霸王，二是小懶蟲，三是小饞貓，四是小犟牛，五是小磨蹭，六是小馬虎。
第二，培養習慣要掌握關鍵期。所謂關鍵期，是指在某一個年齡段會有與之相適應的教育內容、教育方式，而錯過了這個年齡段，再進行相應階段的教育，效率就不高了。如三歲是計算能力發展的關鍵期；三到五歲是音樂能力發展的關鍵期；四到五歲是學習書面語言的關鍵期；青少年期是培養獨立性的關鍵期。在相應的年齡段對孩子施教，可以事半功倍，錯過了則可能遺憾終生。
第三，習慣的養成需要持之以恒。習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，需要持之以恒。培養孩子的一個習慣至少要有意識地讓其堅持6個星期才能見效。家長在此過程中，要天天督促、天天檢查，到第6個星期的時候，才算完成習慣的養成過程。
第四，批評孩子要講究藝術。現階段有人提出“ 賞識教育”的口號，宣稱“ 好孩子是夸出來的”，這種觀點有點極端。關鴻羽認為，好孩子的行為是學校的教育、社會的影響等綜合因素造就的，包括處罰、訓練、實踐的鍛煉等等因素才能培養出好孩子。對此，他主張多賞識、多表揚，但也不能過量。如果過多的、過份的表揚，不僅起不到任何作用，甚至會造成孩子驕傲自滿、不適應社會、心理承受能力低等消極影響。“ 一個孩子沒有受過批評、遭遇過挫折，很難成人”。在孩子的成長過程中，對家長們而言，批評不可少，但是要慎用，要講究藝術。
第五，教育要講“方法論”。只有知識的教育而沒有行為習慣的教育是不完全的教育，知行脫節達不到教育的目的。施教方法可多種多樣，有交換式、愛護式、商討式等。行為習慣的養成除了日常的訓練外，家長以身作則很重要。家長要做到以德育德、以學促學、以趣激趣，以自己的榜樣作用來啟迪孩子。
第六，家長們要用自己高尚的道德來培養孩子思想情操。關鴻羽指出，現在社會上對孩子成長的不利因素有很多，家長和學校短期內沒有能力去改變這種現狀，但是家長可以教育孩子有道德選擇能力，使其不受不良因素的干擾。這樣的教育才是最成功的教育！
講座的當天，高考剛剛結束，許多家長是與孩子一起趕到會場的。演講現場座無虛席，許多找不到座位的市民坐在或站在臺階上聆聽，還不停地記著筆記。
仲呈祥：《當下電視文化美學思考》
他講座的主要觀點是：在人類的審美領域里，電視藝術的覆蓋面最廣、影響力最大、滲透性最強。如果人類電視藝術自身的思想品位比較高，文化內涵比較豐富，審美情趣比較健康、高雅，那么廣泛的受眾的鑒賞心理就會健康，就會培養和造就一種沉穩的、深刻的、幽默的欣賞心態。這種群體性的欣賞心態應當看作是一個國家、一個民族文明的主要標志。