2022全球智慧教育大會在京開幕

　日期：2022-09-05   來源：中國社會科學網

中國社會科學網訊（記者 衛思諭）8月18日，“2022全球智慧教育大會”在北京開幕。會議以“智能技術與教育數字化轉型”為主題，邀請國內外教育界、科技界和企業界的專家學者，從科技賦能教育的視角探討智能技術發展與教育融合應用，從學生的視角探討學習危機與教育的未來，從教師的視角探討教師教育與教學創新，從生態的視角關注區域智慧教育發展、農村教育轉型與教育數字化治理等。

教育領域的數字化轉型

教育領域的數字化轉型是智能時代發展的需要，人類在應對每一輪科技革命時總是以改善教育作為回應，世界各國和國際組織紛紛出臺數字化發展戰略。2021年，聯合國教科文組織在《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》報告中呼吁，改革課程和教學方法，以響應全球化、氣候挑戰和數字革命。為推動2030年教育議程的進一步落實，在今年9月份第77屆聯合國大會期間將召開教育變革峰會，數字化學習是其核心議題之一。

受中國教育部副部長鐘登華委托，科學技術與信息化司司長雷朝滋表示，中國政府始終將教育擺在經濟社會發展的優先位置，堅持公平、包容、高質量發展與改革創新。當前，智能技術催生的教育新形態對教育變革提出了更新、更高的要求。中國政府高度重視新技術對教育的影響，積極推進教育數字化轉型與智能升級，建設了國家智慧教育公共服務平臺，擴大優質教育資源覆蓋面；深化教育大數據應用，積極創造中國特色的教育數字化治理體系；加快完善教育信息化基礎設施，構建高質量教育支撐體系。他倡議重塑智能時代教育目標，大力推進教育數字化轉型，加強智慧教育開放合作，以實現教育可持續發展目標。

高等院校在教育改革與發展中擔負著重要使命。北京師范大學校長馬駿指出，應更加重視農村地區，特別是偏遠地區、民族地區的教師培養；積極推動教師角色轉變，提升教師數字素養；依托人工智能、大數據、虛擬現實等技術，支撐教師教育職前職后一體化改革；鼓勵廣大教師扎根教學一線開展研究，為智能技術更好地融入教育教學提供解決方案。北師大高度重視利用新一代信息技術，推動教育創新發展、促進教育均衡，并積極付諸實踐。未來，北師大愿與各界人士攜手，共同推動教師教育數字化轉型。

中國工程院院士趙沁平指出，當前教育數字化轉型和智慧教育成為教育信息化發展的新階段，在教育系統性變革的過程中，教師、學生和管理者的數字化能力是關鍵。教育中最重要的因素是人，技術要由人來應用，要服務于教學，要提高人的數字素養與技能。教育信息化創新發展是一個系統工程，關鍵要抓住教育新基建的契機，圍繞師生教學應用，提供數字化學習內容、平臺和工具，提升教育數字化服務和治理水平。

塞爾維亞第一副總理兼教育、科學和技術發展部部長布蘭科·魯日奇表示，中國教育數字化轉型的實踐探索給塞爾維亞帶來很大啟發。塞爾維亞正在積極改善教育基礎設施建設，提高學校、教師和學生的數字能力，促進教育數字化轉型，提高教育的靈活性和教育質量。

尼日利亞總統可持續發展目標高級特別助理奧萊洛普·阿德福里勒強調，優質的教育是收益最高的投資，健康的、可持續發展的社會應該是一個人人都可以受教育的社會。尼日利亞政府正在落實聯合國SDG4的要求，加大教育投資，消除數字鴻溝，促進可持續教育資源供給。她還表示，尼日利亞與中國網龍網絡公司的合作對課程改革、教師教學水平提升發揮了積極作用。

土庫曼斯坦教育部副部長阿扎特·阿塔耶表示，數字化技術在教育領域的應用是未來發展的趨勢，隨著網絡技術的發展，在線學習方式和傳統教育模式將逐漸融合。土庫曼斯坦致力于建設數字化教育系統，完善數字基礎設施，建立國際合作網絡，促進教育系統技術提升。

聯合國教科文組織致力于幫助和支持成員國在人工智能與教育領域的規劃與實踐，構建全球教育合作網絡，確保包容和公平的優質教育，促進全民享有終身學習機會。聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤指出，實現這一目標有賴于全球合作伙伴的共同努力。他認為，中國的前瞻規劃和創新實踐是一個令人鼓舞的例證。聯合國教科文組織與北京師范大學開展了密切合作，特別是新冠肺炎疫情發生以來，雙方在智慧教育方面的探索，得到了世界各國專家學者的大力支持和積極響應。

全球智慧教育合作聯盟倡議發布

開幕式上，北京師范大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷教授代表項目專家團隊發布了“國家智慧教育戰略聯合研究計劃”的研究成果，并發起了“全球智慧教育合作聯盟倡議”。

“國家智慧教育戰略聯合研究計劃”由聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNSECO IITE）、英聯邦學習共同體（COL）、國際教育技術協會（ISTE）、俄羅斯國家研究型高等經濟大學（HSE）和北京師范大學（BNU）等組織聯合發起，各機構協同工作，梳理了各國智慧教育經驗，探索智慧教育發展戰略，形成了國家智慧教育框架、全球智慧教育政策分析、國家智慧教育評估指標、面向智慧教育的國家公共服務體系及面向未來教育的智慧校園設計等系列研究成果。

為了更好地推動全球智慧教育發展，切實推進教育數字化轉型，項目研究團隊給出智慧教育未來發展的五個建議：教師、管理者和利益相關者應認識到智慧教育的重要作用；各國政府應根據戰略杠桿促進智慧教育發展；政策制定者應從信息基礎設施、數字教育資源和平臺等方面，以智慧教育為目標來審查、分析和制定相關國家教育政策；地方政府和學校領導應設計智慧校園和新一代學習環境；各利益相關方應在智慧教育戰略驅動下推動和加強合作。

“全球智慧教育合作聯盟（GSENet）倡議”的愿景主要包括三個方面：信息和通信技術對教育具有革命性的影響；平等、包容和高質量的智慧教育是所有人的期望；全球智慧教育合作聯盟將在國家層面、地區層面和學校層面共同推動智慧教育的發展。聯盟的使命是尋求利用新興技術，促進人人享有平等和包容性的高質量教育，以實現SDG4的目標。

世界工程組織聯合會前任主席、中國新一代人工智能發展戰略研究院執行院長龔克指出，教育數字化轉型是教學工具的數字化創新、教學內容和教學模式的數字化改革。教學工具數字化創新關鍵在于研發數字技術教學設施；教學內容和教學模式的數字化改革的關鍵是建設完善的數字技術課程體系，建設開放、包容、多學科和以問題為導向的學習環境。他提出三條措施：重視基礎學科學習，融合跨學科領域知識轉型；教學結合技術屬性和社會屬性，以實踐促學習；培養兼具專業知識和責任感的合格教師團隊。

中國科學院院士張景中在題為《深入學科的智能數學教育技術》的報告中指出，學科基礎性教育軟件具有堅韌的生命力，數學智能教育軟件可以減輕教學難度，增加教學樂趣。他認為，智能數學教育技術助力教育數字化轉型有五個途徑，即構建數字化、智能化教學資源操作環境；開放融合，升級教育資源和軟硬件產品；資源眾創共享，從供給驅動轉向需求驅動；構建數學教與學融合應用環境——互聯網數學實驗室；圍繞智能數學教育技術搭建技術模型，變革教與學方式。

轉變教育理念

教育改革發展呼喚數字化轉型，信息技術與教育教學融合提出了教師角色、師生關系、學習過程等方面的新挑戰。北京師范大學教授、國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授指出，數字化轉型亟須數字經濟人才供給、基礎理論和關鍵技術支撐。需要通過系統性的項目研發、課程培訓等打造高素質、專業化的教師隊伍，全面提升教師信息化、數字化素養。快速發展的數字經濟帶來了教育數字化轉型的重要治理命題。他強調，要主動應對教育數字化轉型新挑戰，轉變教育觀念，變革育人方式，加強隊伍建設，優化治理體系。

西安交通大學常務副校長鄭慶華在主旨報告《第四次工業革命與教育創新》中提到，以人工智能為代表的新一代信息技術正在快速催化第四次工業革命，引發新一輪的產業革命、科技革命，倒逼教育革命。鄭教授分析了高等教育發展的歷史啟示，探討了新時代面臨的新使命、新挑戰，并結合實際提出了面向未來守正創新的關鍵任務和舉措，包括深刻把握教育規律，把準育人方向；圍繞第四次工業革命創新學科專業設置；加強基礎學科人才培養；重視理論和工程實踐的深度融合；大力利用人工智能等技術賦能教育創新發展。

聯合國教科文組織國際教育局資深專家雷納托·奧佩蒂分享的主題為“后疫情時代的課程改革”。他介紹了由聯合國教科文組織國際教育局和北京師范大學智慧學習研究院發布的中文版《混合式教育、學習與評價指導框架》。該框架明確了為實施混合式教育、學習和評價需要采用的重要策略，為變革課程和教學等方面的實踐提供指南，廣泛應用技術支持教、學和評價的混合式學習和彈性教學，促進人的能力培養和教育公平，助力聯合國可持續發展目標的實現。

企業在科技助力教育數字化轉型中發揮著重要作用，新的商業模式和服務模式不斷涌現，無所不在的云與智能為教育活動提供了有力支撐和解決方案。紫光股份有限公司總裁王竑弢在報告中表示，發展數字經濟，科技創新至關重要。科技企業需要人才，需要通過教育與技術的雙向賦能，實施個性化學習和大規模因材施教，彌合數字鴻溝，助力高水平創新人才的培養。

會議首日舉辦的教育元宇宙與教師教育論壇探討了教師在教育元宇宙中的教學、評價和管理模式，幫助教師更好地適應技術支持教育創新的發展趨勢。數字素養與智慧學習論壇圍繞可持續智慧教育的應用場景、智能技術推動的差異化教學和個性化學習展開深入研討。

本次會議共舉辦了12場主題論壇，包括開幕式暨數字化轉型與智慧教育論壇、教育元宇宙與教師教育論壇、數字素養與智慧學習論壇、區域智慧教育新生態論壇、技術賦能教學創新論壇、學習危機與教育的未來論壇、第六屆智慧學習環境國際會議、智慧鄉村與農村教育轉型論壇、人工智能與開放教育論壇、教育數字化治理論壇、智能時代的學校教育變革論壇、科技與教育融合創新論壇暨閉幕式。

本次大會由北京師范大學和聯合國教科文組織教育信息技術研究所聯合主辦，北京師范大學智慧學習研究院、北京師范大學教育學部、中國教育與社會發展研究院、中國基礎教育質量監測協同創新中心、互聯網教育智能技術及應用國家工程研究中心聯合承辦，10多家國內外高校、研究機構和國際組織協辦，并得到了網龍華漁教育、紫光智慧教育、新華三集團、聯想和科大訊飛等企業的支持。